实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网
实验类型：教师演示实验、学生分组实验
实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。
3、认识液体
实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板
实验类型：教师演示实验、学生分组实验
实验结论：
液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。
同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油
流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜
【实验名称】研究太阳与影子的关系
【实验目的】了解太阳下物体影子有方向、长短变化的规律
【实验器材】手电筒（ " 电筒光 " 代替 " 阳光 " ）、铅笔（代替阳光下的物体）
【实验步骤】物体不动，拿手电筒模仿太阳从早晨到中午、到傍晚，一天中在空中的运动，观察现象。发现： 影子总出现在背光一面；影子在一天中有方向不同和长短变化的不同。
【实验结论】影子总出现在背光一面；影子在一天中有方向不同和长短变化的不同。
【实验名称】探究溶解的快慢与哪些因素有关
【实验器材】烧杯、玻璃棒、冰糖、小锤、冷水、热水。
【实验步骤】
（一）搅拌
1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯。观察到：被搅拌烧杯中的冰糖溶解得快，没有被搅拌的烧杯中的冰糖溶解得慢。
结论：说明 搅拌可以加快溶解 。
（二）用热水
1、在两个烧杯内，分别倒入等量的热水和冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。观察到：热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。
结论：说明 用热水可以加快溶解 。
（三）研碎
1、在两个烧杯内，分别倒入等量的冷水。
2、取两块同样大小的冰糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中， 同时搅拌相同时间 。观察到：研成粉末的冰糖溶解得快，没研成粉末的溶解得慢。
结论： 将物体研碎可以加快溶解 。
【实验名称】验证根的吸收作用
【实验目的】会设计观察实验；知道根有吸收作用。
【实验器材】一株生长好的植物、玻璃杯、花生油。
【实验步骤】
1、在玻璃杯中加入适量的水。
2、把植物放入玻璃杯中。
3、在玻璃杯里滴入花生油，防止水分蒸发。
4、用橡胶塞（中间钻孔、切成两半利于固定植物）固定好植物，并在杯壁处做标记。
5、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。
【实验现象】玻璃杯中的液面会逐渐下降。
【实验结论】根有吸收作用。在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。
【实验名称】验证茎有运输水分的作用
【实验器材】凤仙花、水（滴入红墨水便于观察）、矿泉水瓶、小刀等。
【实验步骤】
1、剪取一枝凤仙花枝条。
2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。
3、把装置放在阳光下，叶面水分迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。
4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出，用清水冲洗，再制成切片观察。
【实验现象】茎内导管被染红，其他部分没被染红。
【实验结论】茎有运输水分的作用。
压缩空气实验
【实验名称】压缩空气实验
【实验器材】注射器、橡皮。
【实验步骤】
1、将注射器活塞抽出，吸进空气。
2、将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，吸进空气。
3、用力向下压注射器的活塞，观察现象。
4、等压不动时松手，观察现象。
【实验现象】用力压活塞，注射器内空气体积变小；当松开手时，活塞又弹回来。
【实验结论】空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
1、实验内容：空气占据空间（四年级上册第1单元）
课题：《空气的性质》
实验器材：空饮料瓶、气球
实验类型：学生操作
实验结论：气球吹不大，这是因为空气也要占据空间。
2、实验内容：空气占据空间（四年级上册第 1单元）
课题：《空气的性质》
实验器材：细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带
实验类型：教师演示
实验结论：空气也有质量。
3、实验内容：空气占据空间（四年级上册第1单元）
课题：《空气的性质》
实验器材：针筒注射器、橡皮
实验类型：学生操作
实验结论：被压缩的空气有弹性。
实验内容：结晶分离的实验
实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料
实验类型：教师演示实验
实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。