培养孩子创造力怎么做？
什么才是创造力？ 一个孩子用从未尝试过的方式搭积木，或新的技法画景物……这算创造力吗？还是只有那些改变世界的革新（例如数码技术淘汰了传统的胶片化学成像）才算？
心理学家区分这两种创造力 （creativity），前者是个人意义上的创造力 （称之为“小 c”），后者则是社会意义的创造力 （称之为“大 C“）。
孩子成绩一次比一次差，我平时工作也忙，没时间辅导他，其实话说回来，我也不知道怎么辅导，甚至还可能带孩子走了弯路!
直到通过朋友介绍，给孩子在高途素养做了学习思维提升、记忆力锻炼等课程的训练，针对性分析了孩子学习现状、考试心态、学习方法等等，制定专属学习素养提升规划，帮助查缺补漏，解决学习动力不足、背了忘忘了背、不开窍等问题，找到薄弱学科的高效学习方法!确实让我省了不少心，孩子学习也积极了很多!
还有高途人文的素养课我觉得非常nice，不但可以学到知识，也可以提升孩子文化素养，拓宽见识，综合能力提升明显~~
小孩子的思维能力都需要趁早锻炼，不要等到长大了没有时间学习了再努力，一起加油！
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四岁的小鸿用积木搭建动物园，第一次放入动物玩偶，一边玩，一边编了则动物园里发生的故事；6 岁的小越画莲蓬时，发现从不同的角度看同一个莲蓬样子截然不同，她把不同视角看到的莲蓬画在了同一张图上（如上图）；7 岁的小文观察到家里接水龙头的透明塑料水管里长了青苔，用毛刷只能清洗水管的头尾部分。他灵机一动，把毛刷整个塞进在水管里，再打开水龙头，水流把毛刷沿着水管冲下时，自然也清洗水管壁上的青苔……这些都是个人意义的创造力(小 c)。每一个孩子只要有新颖的，有两种或以上想法或概念的新组合，用言语、行为或作品表现出来，就有了创造力。
虽然很多个人意义的创造力（小 c）可能对社会而言没有价值（成不了 “大 C”），也许因为不够新颖（其实已经有了类似产品，只是当事人不知道），也许因为不实用，也许是成本过高……
然而，社会意义的创造力（大 C）的产生，虽然在当代越来越需要群体的分工和协作，究其源头，仍然离不开个人意义的创造力（小 c）以及交流中的思想碰撞……，因此对孩子来说，他们每一次个人的创造都值得珍视。
培养儿童的创造力，家长和老师要做什么，不应做什么？
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