现代的大学教育来说，整体来说是偏向于做原理和知识的讲解，缺乏一些对知识的运用手段的传授。做项目可能是唯一可以接触到知识运用方法的途径，它既可以帮助加深对知识的理解，也可以学到真正将来对你有用的一些技术。
大学时代的项目我们学生能接触到的项目总共大致可以分为三类，一类是专业老师的科研项目；一类是课堂作业要做的小项目，也就是课设；一类是本科生创新创业训练计划，简称本创项目。
课堂小项目一般是由专业课老师布置下的课堂作业，跟你这门课的成绩息息相关。一般的像数据库，通信原理等课程都会安排一个项目，分组完成，每组一般四到六人。此类项目大部分人都会接触到，不过毕竟只是一个课堂项目，运用到的技术并不会涵盖很多方面，大部分这类项目都是由组内一人或者两人完成，其余人基本是打酱油或者做一些非技术性的工作。
作者本人在大二学年物联网技术标准课堂作业时，第一次接触课堂项目。课题是基于蓝牙控制的MFC红外避障小车，主要工作量就两个方面一个单片机控制和一个MFC界面实现功能。当时我由于本创分工原因，主要学习的嵌入式方向，所以在这个课堂项目中主要做的是硬件方向。最后虽然演示不怎么成功，但是基本的预期目标是实现了，把避障和蓝牙控制的功能整合在了一起。虽然现在看来，并没有什么技术可言，大部分都是直接在demo的基础上修改，不过在当时来说，还是耗费了挺多心血的。物联网技术标准是一个小课，但是最后加上用在项目上的时间，我估计总课时要相当于一个主要课程了。
附一张当时的团队照片
专业老师带的科研项目，这类项目是我没有接触过的类型，也只有不多的人能有机会接触到这类项目。能有机会接触到这种项目的人一般有一个特点，就是学习成绩很好，尤其是专业课成绩，很好到老师会对他刮目相看，会亲自找他来做门生(这点我非常赞同,学习好的人一般做什么都不会太差)。不过，此类项目的性质一般会和老师所学的方向关系很大，适合那些目的比较清晰知道将来要从事哪些方面的人，对于方向不明确的人来说，在老师选择你的基础上，要慎重考虑好你未来从事的方向。
本科生创新创业计划，俗称本创，本创项目是这三类里面唯一一个被学校承认的上纲上线的类型，有指导老师指导，需要开题答辩、中期答辩、结题审核认证，需要上交各种材料，也会根据等级判定得到学校学院的各种资金和设备支持，一些重点项目学校甚至会提供实验室。计算机学院大概在每年的三月份左右会审核通过一批新的本创项目，校级指导、省级指导、省级重点和企业扶持项目加起来大概有 30 个左右。一个本创项目人员应该稳定在 5 到 8 个人员，会有详细的分工。本创项目相比老师带的科研项目来说，目的性更强。如果说跟老师做科研是为了学知识而学知识，那么做本创就是为了做东西而学知识。除了一些协会的项目为了培养新人，本创大部分人员组成主要是大三年级的人和一些在一二年级就表现出具有一定专业技能的人。
篇幅已经很长了，关于我的本创和比赛也有很多想分享的，下一篇再谈我的本创和比赛吧。有时候不得不承认，运气和态度会比努力来的更有效果。
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