研读数学课程标准后，我对数学教学有了很多新的认识，作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。课程标准阐述了数学课程的基本理念和设计思路，提出数学课程标准与内容标准，并对课程实施（教学、评价）提出建议，这对于身为数学教师的我，深有帮助。
什么是数学？数学是研究数量关系和空间形式的科学，它更是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每个公民应该具备的基本素养，有人说：“数学太难理解，学不会”、有人说：“不学数学没关系，我学好语文会识字不就行了”，但如今数学是大众化的，应用广泛的，小至书籍的页码，食品上的日期……生活中无处不见，首先从认识上我们要知道数学不只是我们在学校学习的东西，数学渗透在生活的每一个地方。学数学也不仅仅只局限于书本上的知识，如果那样，你的学习或教学就是狭隘的。通过学习课程标准，我准备从以下两个方面谈谈我的学习心得。
一 教与学的关系
1、学习一直都是老师教学生学的过程，但顺应国家发展改革的要求，学习也不单纯是老师教学生学，《标准》中说教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动应该是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。现在的老师还是不敢放手，觉得老师不讲学生自学就什么也不会，其实就是这种想法更是扼杀了学生的主动性，我总结为两个字：少讲，学生学习就是一个主动地富有个性的过程，就是要学生出现错误老师指导的过程，如果什么都有老师讲了，老师把所有能出错的地方都给他们点出来了，就缺少学生自主探索的过程了，什么事都是要自己参与进去，只有出过一次错才能记得更清，所以老师不要害怕学生出错，自己学往往要比别人要他学效果要好，例如我们在讲解一元二次方程的时候，学生喜欢把方程两边相同的因式约去，如果老师只是一味地讲怎么解方程怎么解方程却不让学生自己动手去写，你永远发现不了问题，到考试了他就会写错，让学生自己去演板然后师生一块去发现问题解决问题这样他才会记住到底应该怎么写。
2、说到这其实也就是要让学生动手实践的问题，让学生动手实践他才知道这个问题它的来龙去脉，才能更好地理解，因为数学就是来源于生活又服务于生活的。从生活入手它能更好的达到学习的效果，例如在讲长方体表面积和体积的时候我们可以让学生动手测量粉笔盒、课本的表面积与体积，在讲投影的时候可以让学生自己在阳光下尝试，课上没有时间的时候，我们可以让学生课下去观察、实验、猜测、计算、推理、验证等，我们也可以把它当作放假的一项小任务让他们去完成，学生往往对这也比较感兴趣。
3、我们学校现在主张分层教学、因材施教，其实在日常教学工作中也是有所体现的，根据学生的认知发展水平和已有的经验为基础，首先对于班里学生的基础有个大致的了解，进行分层教学，对于程度较好的学生除了要完成平常老师布置的作业外还要有另外的任务，可以是提前预习、做二手资料等，他们往往是处于“吃不饱、不够吃的状态”对于一般程度的学生让他们完成日常布置的作业就行，对于程度较差的，让他们完成一些基础的题，老师可以适当划去一些难题，选题给他们做，对于那些什么都不会的学生，要让他们背书上的定理等，不能没事可做，对于新课跟生活实际联系的可以让他们回答，提高他们学习的兴趣，例如在讲矩形的性质时，让学生观察身边的矩形（长方形）并举例，结果很多程度很差的学生也举手回答了，因为这个问题对于他们来说他还是会的。
4、在课前可以给学生抛出一个问题，让学生带着这个问题去思考、讨论、交流，让学生学会通过合作交流来解决问题，这就要求小组分工要合理，一个小组里有各个学科的学科长，他们起带头作用，组织小组成员一块来讨论这个问题解决这个问题，在合作交流的过程中，学生就获得了基本的数学活动经验。
二 学习评价与学习
学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程与结果，激励学生学习和改进教师教学，但学习评价应该怎么评价呢？
对于不同程度的学生，我们要有不同的评价标准，不能只看结果，既要关注结果也要重视过程，要建立目标多元、方法多样的评价体系。如果拿一般学生的标准去衡量一个程度差的学生，那这个学生肯定每次都是评价最低的，对于一般学生我们要求他完成老师布置的任务，但对于程度差的学生我们要求他完成部分作业，掌握部分知识就可以，我们在检查作业的时候也要根据学生的情况来给他们评价，只有分层教学、因材施教才算是好的教学。例如在一节课上我们要回答问题，当成绩不太好的学生举手时我们要让他回答，并鼓励他能积极回答问题的态度，就算回答错了我们也不要批评，可以给他回答问题的态度加分，这样学生以后才敢回答问题，要给他们建立自信。另外在讲题的时候一种方法讲完之后，可以启发学生用不同的方法解决这道题，对于不同的方法，老师不仅要表扬还要加分，这样学生以后都会积极地思考用多种方法解问题，发展学生一题多解的能力，老师的表扬也会让学生更加积极的学习。
以上就是我在学习数学课程标准后的个人看法和心得体会，我们应该好好学习课程标准，只有了解了课程的标准，才能更好地教学，才能把他们运用到日常教学工作中。个人见解，如有不当之处，请指点！