试讲三句话：
第一句：试讲就是演戏。
你要 扮演 好试讲者的角色。既然是扮演，就和你本人是谁没太大的关系。
无论你本身是害羞社恐还是洒脱奔放，这都是平时的你。考官看不到，他们也不关心。考官关注的只是：考场上的几分钟内， 你是否“演”出了这样的角色效果：
交流时落落大方 （注意，不光是 交谈 ，而是时时刻刻存在的交流）， 试讲时积极主动。
与此之上，演绎出众多的试讲技巧。 但底层逻辑就只一句话：
最成功的试讲，就是最真实的“演戏”：
台下的空椅子上，真的坐满了你的学生；
课堂上的“提问”，真的有人与你互动；
设计高难度的活动，真的需要再三解释；
等等等等
甚至，有时要给自己 “加戏” ，时刻准备，临危不惧。举个例子：发现板书写错了，你该怎么“优雅”地处理？
可能的答案 —— Actually I made a mistake on purpose. Can anyone find it out for me?
再往深里说，试讲需要你学会 “装” ——“装”得久了，也就自然了。练习的层面涉及太多细节，不再展开。 （如有兴趣，后文有进一步交流的方式）
总之， “人生如戏”只是比喻，但“试讲如戏”不是。
第二句：横向“一波三折”，纵向深度、有趣。
这一句回答了 如何实现 “试讲就是演戏”。
首先， 横向的时间节奏 上：
普通学生，最大的问题，是试讲时的 不流畅 ；
进阶的学生，最大的问题，是试讲 “太流畅” 。
太流畅了就不像是上课，太流畅了就不像是沟通，太流畅了就没有了感情。嗯，其实就是在说， 太流畅了就不像是“演戏”。
一言以蔽之：试讲绝不能像“背书”。
如此，就需要掌握让试讲“一波三折”的心法与方*论法**。
可以用到的一些技巧：
1. 点评 你的“学生”——注意，不要像“开心消消乐”那样只用一个形容词点评他的 形式 ；复述、提炼、点评回答的 内容 是重要的加分点；
2. 追问 ——单一的“一问一答”，容易把“学生”当成“工具人”，把试讲变成“背书”。追问考察你 临场应变 的能力，恰如其分地追问同一个学生几个关联问题，会大大增强试讲的交流感。但挺难；
3.“安排”学生 回答错误 ，借机纠正， 拨乱反正中衬托出最关键知识点 ；这最难，但也最加分；
等等等等
其次， 纵向的内容构成 上：
大多数时候，你的试讲，是不是连你自己都觉得太无聊、不愿听？
好的试讲，既要有 深度 ，又能很 有趣 。合起来说，就是 不能太“俗” 。如此，才能和你的竞争对手拉开差距。
教师编制考试正越来越“卷”。 与其熬干精力、勉力追求比他人讲得更好，不如寻求与竞争者的不同。
举个例子：以school trip为主题，设计一个post-reading或是production环节的学生讨论活动。那么，“去哪儿”才能体现深度+有趣？
答：
要么“远一点”： 去 淄博 ，去 拉萨 ，去 丽江 （也可反其道而行之，去“战火纷飞”的 乌克兰 和 巴黎 ）……总之， 与时事相关，与热点相连；
要么“近一点”： 如果你考杭州的编制，那么别说去西湖（太烂大街），去 阿里巴巴总部 吧。
大局观or接地气。杠铃的两端，你要选一头。
第三句：试讲就是一个“气球” 。扎破气球，你不需要“暴雨梨花针”，你只需要 一枚 针。
这话包含很多层次的理解，只说 练习层面 ——你练习的出发点，是集中全力，只聚焦于 一篇 试讲。
找准一篇经典语篇，重点地练，纠正后再练，一直不断地练，直到形成你自己固定的表达套路与信心状态。
然后再 迁移 。如此往复、一通百通。
如果你的备考时间有限，那么千万别贪多求全——“伤其十指，不如断其一指。”
练透一篇 ，才能打磨出独属于你的 *局破**之针、上岸之匙。
以上三句话，是我这几年教学所感悟、所总结。希望能助你上岸。
祝 夏日更通透，胜利在眼前。
ps. 如果有单独培训的需求（英语试讲，全国皆可），也可再做交流。wx：bryantsumiao