在“双减”政策的大背景下，仍然有很多家长不满意。总是认为如果不补课，就不能上名校，将来就有可能过不好这一生，抱怨这个新政反而更不公平了？
其实人的一生都要放在一个时代的大背景来看，未来的十年一定真的会和现在一模一样吗？今年是国家共同富裕道路上的第一年，就如同改革开放的第一年。当时人们一心想要进大工厂，一心想端“铁饭碗”，那时的人可看不上个体工商户。但是二十年后，进了工厂的普通工人很多成为下岗工人，需要重新就业。当了小商贩的人有的却成为了企业家。人们总是从眼前的景象出发，这样我们认识就会有相当局限性了。
对于个人来说，学习的目的是什么？ 学习的目的是为了培养生活的技能。生活的技能不一定要上名校才可以获得。如果名校是靠大量补习，大量重复刷题上的。孩子们在这个过程中失去的就是对生活的热爱。真正等到上大学时，他们反而失去了学习的能力。毕业后他们就拥有更多的困惑。出现工作，高不成低不就，成了“啃老族”，或者有了读完研究生再去送外卖的失落。看今天出现这么多的各种新词“内卷”“躺平”等等。
真的是社会变得不好了吗？其实并不是。我们的祖辈，从战火纷飞的年代走过来时，生活安宁，就是幸福。从一穷二白到全民小康，年轻人却失去的方向。
无论那个时代的年轻人，最终学习的目的是拥有良好生活技能。无论在那个时代背景下都可以找到自己的人生方向。在遇到困境后可以再次走向光明。
世界卫生组织将生活技能（心理社会能力）解释为：是一个有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；是个体保持良好的心理状态，并且在与他人、社会和环境的相互关系中表现出适应和积极的行为的能力。它需要以下这些能力：
1、了解自身特点，培养自我认识能力要让他们明白世界上不存在十全十美的人，只有看到自己的长处，才能培养乐观健全的个性，造就快乐自信的人格。
2、学会倾听和表达，培养良好的人际交往能力要使他们懂得对人生采取和睦相处、友好协商、克己让人的态度，对人际交往出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。
3、认识情绪，学会缓解压力的能力地培养他们学会缓解精神压力，要教育他们懂得和学会宣泄和放松。
4、理解支持他人，培养换位思考能力要培养他们懂得什么叫理解，什么叫爱心，在这当中将心比心，设身处地地站在对方的立场和角度上。此时，换位思考能力的培养就显得十分重要。
5、有效解决问题，培养应对能力应该教育和训练他们解决问题的能力、培养他们应对的技巧，帮助他们认识问题的突破口和方法步骤，要讨论，要协商，要探讨，要尝试。
6、避免攻击性言行要培养他们严格的自律能力，严格要求自己，不讽刺讥笑他人，不为自己的利益火冒三丈，更不能使用*力武**甚至*力暴**，学会用和平的方法替代攻击*行为性**。 看完这六条，我们就明白这些能力与名校的相关性并不大，就算在普通的学校，我们也可以锻炼这些能力。真正学习的最后目标，是要学会做人的智慧而不是知识。知识是随着时代的进步而产生不断的变化的，而能力是你在所处时代中创造社会的价值并同时实现你的人生价值。