笔名光影，本名程光莹，山东省单县人，中学高级教师，单县第二中学语文教师，单县作家协会会员，单县*党**外知识分子联谊会理事。
穷究不舍（小说）
文/光影
郑敬新提拔为政教副主任，他踌躇满志。
挑上这副担子，就要尽到这份责任。绝不能辜负领导的信任。郑敬时刻提醒着自己。他的确也是这样做的。除了班子内排的各项值班任务和日常政教督查工作外，他还自我加压，时不时地到校园各处转转，到各班级走走，到各学科办公室看看。发现了问题，能及时处理的就当场处理，甚至是现场指导；不能及时处理的，或向上级汇报，或联系相关处室甚至是相关人员来处理。
这个周六上午，轮到郑敬去监控室值班，主要任务是察看各班周末自习和老师坐班情况。郑敬深知学生周末自习的意义和坐班老师维持班级纪律的重要性，所以他目不转睛地盯着监视屏，密切关注着各个教室里的风吹草动。一有情况就随手记录在“监视记录簿”上，或拍照发到班子微信群里。
各班级秩序井然。学生或复习或写作业或做练习或答周末试卷，各教室内坐班老师认真负责，或来回巡视，或专心辅导学生，有的甚至讲起课来。郑敬不时地满意地点点头，可有时候也不由自主地皱起眉头：我就不信没有一点儿问题！
后来，郑敬终于发现了问题。问题不是出在有学生的教室里，而是出在“崇德楼”没有学生的两口教室里。“崇德楼”一层二层的全部教室都是留作学生课余时间开展社团活动用的，平时是空着的，门一般不上锁。
郑敬就因为没有在要求监视的范围内发现老师或学生的任何问题，正如鲠在喉，心有不畅，却突然发现“崇德楼”二层的一口教室的门开了，田然老师走了进来，径直走向讲桌，看看讲桌上，再拉拉抽屉，似乎在寻找什么。大概是寻找无果，失望地摇摇头，茫然了片刻，拿起讲桌上的一个吸尘板擦，无奈地走出教室。
几秒钟后，田然又出现在隔壁的一口教室里，仍然是径直走向讲桌。看到讲桌上的一个毛刷板擦，像发现新大陆似的，喜出望外，眼睛顿然闪亮亮的。他毫不犹豫地拿起毛刷板擦，大踏步地走出教室。郑敬紧紧盯住监视屏，眼珠都不敢眨一下。可田然再也没出现在监控里。
田然在干什么，想干什么？郑敬疑惑不解。他认真地查了查今天的老师坐班表，没有田然的坐班。没有坐班，大周末的，不在家休息或忙家务事，来学校干什么？他为什么跑到两个不同的教室拿了两个不同的板擦，有何用意，作何打算？郑敬更是百思不得其解。
他越是想不通，越是劳心费神地去想。他是政教处副主任，是领导，是今天的当班副组长，他不能不去想，他逼迫着自己去想。
领导就是领导，善于想象，能展开联想。思别人不曾思，想别人不敢想。郑敬想到了如今的热门话题：在职教师有偿补课的问题。这可是当前教育战线上的一条要命的红线。上级教育部门三令五申，禁止在职教师从事有偿补课。早在2015年6月教育部就发布了《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》。从此，学校不敢再去组织有偿补课，可个别老师却私下里做了起来，而且是屡禁不止。学校便大会讲小会说，但一些老师就是当成耳旁风，依然我行我素。据传，竟然有人在周末利用学校的资源，将被补课的对象带入学校，从事有偿补课。
“真是胆大包天。”郑敬心里说，“可恶。”郑敬没有亲眼目睹过这种现象，学校也从没抓住过一起这类事件。郑敬担心这种现象和自己的学校扯在一起，可心中又有一种猥琐的渴望：自己如果能抓住一起，也将为学校正风气做出了贡献。
“哦！你可别说，这田然倒真还很可疑。”郑敬心里想。
要不说还是郑敬站位高，政治警觉性强。他居然嗅出了田然身上的某种异乎寻常的味道。
田然不是在办公室单独给一个学生或几个学生补课吧？是不是有偿补课？不然，这大周末的，为什么不呆在家里，哪儿来得这么大“动力”来学校？周一到周五上班时间本就够紧张的了，田然又带着两个班的数学课，还当着班主任，教学工作、班级管理工作，让他没有一点闲功夫。又是个难得的周末，怎么就不在家好好休息休息，陪陪老人、孩子，带妻子逛逛街，或处理一下家里的事务。没有坐班任务，偏偏要跑到学校里来，是不是很可疑？
如果说我郑敬过于敏感，过于神经质，你田然拿板擦又作何解释？为什么一拿就拿了两个板擦？两个板擦，还一个是吸尘的，一个是毛刷的。板擦能用来做什么，板擦还会用来做什么？不就是擦黑板吗？你拿去擦哪里的黑板，擦什么样的黑板？你田然不坐班，就不用去教室，各班教室里也都安排了坐班老师，用不着你去教室。你拿板擦做什么？再说，即使你要“奉献”，去教室为学生做什么辅导或者讲什么课，也用不着拿板擦。哪个教室里没有板擦。你把板擦拿哪儿去了，干什么用了？
这可不是一件小事，视而不见是会出问题的。身为政教处副主任，身为一名新提拔的大有可为的领导，绝不容许郑敬视而不见。郑敬想也没多想就直接汇报给了校长。校长信任他，也有意重用他，让他负责调查这件事。
政教副主任办公室，田然若无其事地坐在客座沙发上，头靠在沙发背上，两眼悠然地看着天花板，两条胳膊自然地放在沙发扶手上。
“郑大主任，给倒杯水呗。”田然说。
“什么？你还想喝水呀？我问了你老半天，问了一大堆问题，你一个也没回答我，还要喝水？”刚想停下来的郑敬一听说田然要喝水，又在田然前面一趟又一趟地来回走动起来。
“就是审犯人也该给喝口水吧！你这新上任的副主任怎么就不讲人道？”田然有意将“新”、“副”、“人道”说得重些。
无奈，郑敬极不情愿地给田然倒了杯水，送到他面前，说：“喝了水该回答我的问题了吧？”郑敬坐回他办公桌后。
田然单手接过水杯，慢慢地站起身来，一步步走到郑敬的办公桌前，将杯中的水缓缓倒进桌上的烟灰缸里，将水杯上扬，再上扬，水从烟灰缸里溢出，向郑敬那边流去。
“无可奉告。”田然将空水杯轻轻放在桌上，一个转身，拂袖而去。
郑敬傻了，愣在那儿好一阵才反应过来。他恼羞成怒，一巴掌拍在桌上，正好拍在那道水上，水星溅到他的身上，一滴水星恰好溅进他的一只眼睛，眼睛随之眨了几眨。他跳起脚来。
学校纪检介入调查，调查了田然本人，调出相关监控，走访了十几位老师，还询问了几个班的学生，最终真相大白。其实，事实很清晰、很简单：周六上午田然没有坐班任务，是可以不必来学校的。他正在家里忙家务，却突然接到一个学生家长的电话，说因父母闹离婚影响了孩子的情绪。孩子打电话让父亲立刻接她回家，她要退学。其实，近两三天里，田然已经感觉出这个学生的情绪有些不对劲儿，也找她谈过两次话。她说什么事也没有，老师您放心，或许是我没休息好，老师我一定改。田然就没多在意。家长的一个电话，田然才知道了事情的严重性。刻不容缓，田然放下家里的事，马不停蹄地赶回学校，专门把这位学生从教室里叫了出来。接近一上午的促膝长谈，才总算把她从闹情绪的死胡同里拉了回来。
田然如释重负，坐下来喘口气时才发现脚上的鞋子脏了，想利用上午剩下的一点时间在学校刷一刷。可去哪儿找鞋刷？田然灵机一动，才想到用板擦试试。可学生都在各自的教室里上自习，也不能打扰他们呀。所以，他才来“崇德楼”空教室里找。第一个教室里只有吸尘板擦，不好用。可万一找不到毛刷板擦呢？这样想着，田然就犹犹豫豫地将吸尘板擦拿在手中。第二个教室有毛刷板擦，田然将两个板擦都拿去了。他想，刷鞋或许两个板擦各有用处。上午放学了，田然将就着也把鞋刷好了，他又将两个板擦送回各自教室。一放学，监控室内的监控任务也就结束了，郑敬没有看到田然送回板擦的画面。但学校纪检调出了这段录像。
郑敬对纪检的调查反馈并不满意：田然真的不是在从事有偿补课？他就没有一点问题吗？教学区怎能容忍有生活场景的出现？作为一个老师，无论是在卫生间还是在办公室刷鞋，都是与教学区的整体氛围不协调的。公共资源私用，这算怎么回事？这可是性质问题。
学校领导班子并没有完全认同郑敬的意见，也就迟迟没有对田然作出处分决议。
郑敬不依不饶，要求全面调查田然。班子没有肯定郑敬的提议，但也没有否定。郑敬单枪匹马地展开了对田然的全面调查工作。功夫不负有心人，经过近一个月的艰苦工作，虽没有找到田然有偿补课的证据，却查到了他“严重”违纪的其他事实：某一个周三的晚自习第三节课，“尚学楼”整栋楼意外停电。这是一幢教学楼，共有十六口教室。停电后的半个小时里，除了一口教室外，其余十五口教室，虽漆黑一片，却秩序井然。坐班老师和全班同学身处一团漆黑中，有定力，能守住规矩，一言不发，默默相守。例外的那口教室却是嗡嗡嗡地一片说话声、吵闹声，坐班老师正是田然。郑敬调查了全班所有学生，有说田老师不在教室的，有说好像不在教室的，有说不知道的。调查田然本人，他“供认不讳”，就是没在教室。田然签了字，画了押，不在教室就是不在教室。
问题来了。学校规定，晚自习，坐班老师不得离开教室半步。有事需向领导请假，找人顶替坐班。田然离开教室是事实，没有向领导请假、没有找人顶替坐班也是事实，应该如何处理？
简单得很，学校工作纪律怎么规定就怎么处理：全校通报批评。
郑敬顿觉释然，不经意间露出胜利的微笑；田然也顿觉释然，明明白白地露出轻松的微笑。
7月7日
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