文 | 心鑫
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越来越多的父母开始“重视”孩子的性教育，各种*启蒙性**绘本也是百花齐放，育儿圈三不五时就能看到各路专家指点迷津。
但是有一个问题：到底什么是性教育？
辞海解释：
性教育是关于人类的生殖、生活、生理需要、*媾交**以及其他方面*行为性**的教育。 一般将创造继起之生命的过程分阶段叙述，包括受孕、胚胎与胎盘的发展，妊娠和分娩。 经常也包括如*交性**传染疾病（性病）和预防、以及避孕；对青少年进行的性生理、性心理知识的教育。 主要内容有： 男女生殖器官的解剖学知识； 发育期的身体变化状况； 生育的过程； 性的道德教育； 计划生育、优生知识等。
性教育的内容不是只有*交性**、妊娠而已，所以等看到各种性侵新闻才急急惶惶抓起绘本、口头宣教，真的算不上性教育。
教育家马卡连柯曾说：“性教育首先就是社会人格的文化教育。”
所以性教育，不仅仅是生物的，更应该是心理的、社会的。
那么，我们不妨先说说性，再来慢慢谈教育。
从生理的角度讲，自愿自发的性，跟吃饭、排泄等等生理需求没区别，并不是什么“人类独有的高级行为”，也不是多么“肮脏下流”的行为。
性只是一个中性的生理行为，光这一点，就有多少人认知是扭曲的？
从心理角度讲，自愿自发的性可以是爱意的载体，可以是依恋的表达方式，甚至可以是疗愈的方式。
性教育应该是父母首先接受自我教育，洗去自己脑子里的性羞耻、性恐惧，自己先掌握科学正确的性观念。
继而在孩子整个成长过程中适龄、适时、适当引导，让孩子把科学正确的性观念内化！
让孩子用科学正确的性知识保护自己！
否则绘本买得再多，性教育的形式做得再好，一切都是虚有其表。
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为什么要对孩子进行性教育？
社会对于性侵长期以来有一种刻板印象：
男性侵犯女性是因为精虫上脑、把持不住，所以女性只要把自己包裹严实，不那么有性魅力，没有危险的生活习惯（例如晚上出门、跟异性独处）就会更安全。
可惜过去几十年里众多研究表明，平均而言，性*力暴**的实施者并不比正常人更加性压抑。
绝大多数时候加害的源动机确实是性，然而决定这个动机是不是转化为实际的伤害、决定这些人究竟能不能“把持”住的，并非感性的欲望强度，而是理性的后果考量：
实施侵害是否会被抓，是否会被惩处！
一个完美的性侵受害者是什么样？
性知识贫乏甚至空白
性羞耻深入脑海
弱势（物质or精神）
这样的人，面对性侵，性羞耻感就足以让他们不敢反抗、声张，更不要提将施暴者绳之以法。
随着现在网络的普及，性侵已经不仅是身体上的性侵，甚至有非接触式的精神性侵。
“你有时间的话，去学学文爱之类的，很想跟你玩一玩的。” 15岁B站主播对一名10岁女生如此“指导”。 在他们的聊天中，“文爱”“*袜丝**”“*养包**”等露骨的词语不断闪现。 母亲发现异样后，该主播“指导”少女用自杀、离家出走的方式对抗母亲。
鼓励儿童观看色情内容、向儿童展示色情内容、拍摄有关儿童的低俗视频，这些都属于儿童精神性侵！
泛滥的软色情事实上就是精神性侵！没有接受正确性教育的孩子对此毫无防备。
你不用科学正确的性知识保护你的孩子，人渣*兽禽**就可能替你教孩子“性知识”！
黑色幽默版“你自己不教育，社会替你教育！”
我认识那种觉得《小鸡鸡的故事》太露骨的家长，也认识孩子不到一岁就盲目灌输孩子“隐私部位”概念的家长，但是本质并没有区别，对于性都是充满羞耻感、谈性色变。
有多少父母的“性教育”是跟孩子说：
别人看到你的身体了，
羞羞脸！
WTF！对于一个孩子，身体被看了难道是她（他）自己的过错？！
她（他）的身体纯洁美好，有什么可羞耻的？！
该感到羞耻的难道不应该是盯着人家看的成人？！
说难听点，这就是受害者污名化！
性羞耻实质上是对自己的身体感到羞耻，对自己身体的真实感受感到羞耻！
有多少夫妻*生活性**质量差就是源于此！
觉得享受性快感就是淫荡下流无耻，羞于谈性，执着造人，自己把自己物化成生育工具。
性犯罪为什么这么容易掩盖、难以维权？因为觉得羞耻的往往是受害者！舆论羞辱的也是受害者！
性侵固然可怕，性侵的人渣*兽禽**固然可怕，但是你满脑子的性羞耻、荡妇羞耻、受害者污名化才是杀死被性侵者的利刃！
我们“谈性色变”的环境导致性教育、反性侵工作的开展举步维艰。
性侵的受害者无法第一时间判定自己是否被骚扰、被侵犯了，事后也无法得到有效的帮助。
我个人觉得，这才是性教育应该推广的最重要意义！
比起教你的孩子如何识别*狼色**变态、如何跟人渣*兽禽**斗智斗勇、如何练就自保的十八般武艺……
让孩子生活在一个“谁犯罪！谁羞耻”的社会难道不是更正常、更合理！
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怎样对孩子进行性教育？
如果详细到具体操作，得看一本书：《善解童贞》。
我个人觉得全书最重要的灵魂就是：“帮助孩子性发展的原则”：
原则一：父母需要学习性发展规律的基本知识 原则二：面对孩子的性活动，成年人只可以针对孩子的行为进行引导，不可以羞辱和贬低孩子。
事实上这也是我们在性教育过程中非常重要、但是往往被忽视甚至逻辑错误的点。
很多家长给孩子买绘本进行*启蒙性**，诸如《小威向前冲》、《小鸡鸡的故事》、《海的故事》……
然而对于四岁以下的低龄幼儿，符合他们性心理发展的*启蒙性**应该始于科学认知自己的身体。
孩子如果没有主动问你“我是从哪里来的？”那就不要提前讲*交性**、妊娠的知识，因为孩子根本还没有发展到那个阶段。
孩子的生长发育都有固定的发展规律，所谓教育，应该是顺应规律引导，而不是拔苗助长，更不存在什么一劳永逸的办法。
性教育的第一步、也是贯穿整个性教育始终的应该是：
让孩子明白，她（他）的身体神圣而美好！所以要保护好它！如果有坏人伤害了她（他）的身体，错的只有坏人！
我们家长一定要保护好孩子的天然感知力。
我们的身体天生就能感知危险、不适，这是写在基因里的，孩子没有被各种“习俗”、偏见侵蚀，他们对于各种碰触具有非常敏锐的天然感知力。
作为家长，应该帮助孩子建立对自己身体绝对掌控的权利。
爷爷奶奶叔叔阿姨是因为喜欢我才摸/亲/抱我？ 不！喜欢可以有更多尊重他人边界的表达方式！
害怕拒绝“伤感情”？ 不存在伤感情！一个有分寸的成人，稍加解释就可以接受，不能接受、毫无边界感的人，你确定你们之间有“感情”？
对自己身体的绝对权利，是自尊的基石！也是孩子敢于对伤害说不的力量来源！
最后引用《善解童贞》里对我触动非常大的一段话，希望可以引起大家的思考：
在中国上千年文明中，我们缺失了对人类性发展规律的研究和尊重，更不懂得儿童时期的性发展是一个人完整成长的重要部分。 父辈对于性的不健康羞耻感，一直贯穿于对孩子的教养理念和模式中。 于是，一代又一代的人传承着不健康的性羞耻感，这种不健康的性羞耻感影响了我们生命的质量！