音乐艺术是以最富于情感的音乐形象直接向人们进行美的教育的艺术形式之一.音乐的最突出的特点是抒情性,通过形式和内容的美,抒发感情,寓教于乐,潜移默化地影响人们的思想情感.因此，注重情感教学对于培养学生良好的情操，增强学习效果都有着极其重要的意义。
正因“情”有着如此重要的地位，因此，教师在教学中就要注重运用好自己的“情”。教师有“情”，易于沟通教师与学生之间的感情，提高学生的学习情趣，集中学生的注意力。加深学生的印象，提高学习效率如如何在教学中运用好一个“情”字呢？我个人认为应把握好以下几点：
一、以“情”传“情”。就是要求教师以饱满的热情去准确地传达教材中所蓄含的思想感情。任何一首（部）优秀的音乐作品都有其深刻的思想内容，都有着强烈的抒情性，都表达了作者鲜明的感情色彩，或激昂或悲壮或深沉或欢快。可以说，在音乐形象中所体现的情感，是揭示了作者对现实生活的认识，也是作者对自然现象、社会现象的主观体验和情感的反映。作者是以渗透了情感的音乐形象，使听众动之以情，产生情感上的共鸣，从而沟通作者与听众之间的思想和认识。缺乏情感表现的音乐是难以打动人的。所以抒情性是音乐的主要内容，音乐是“情感的语言”。
另一方面，再富于抒情的音乐作品，如果没有演唱、演奏等形式，也不会产生任何艺术效果。所以，教师在教学中就要通过自身的情感体验，去准确地表达作品的内含，充分发挥音乐形象中的情感因素，再现音乐形象，进而对音乐形象进行丰富和再创造。
当然，这和每个教师的生活体验、艺术修养、对音乐作品的理解等还有很大的关系。因此，音乐教师走上讲台，应当更像一名“演员”，去尽情地表达作品中的感情，尤其是在新歌范唱、欣赏介绍时更能体现这一点。
教师运用饱含深情的歌声去范唱新歌，充分展现教材中的感情色彩，准确地表达出作者在作品中所蓄含的思想感情，引起学生情感上的共鸣，使之进入作品所创设的意境，从而激发学生的学习兴趣，这对教学新歌能起到事半功倍的效果。
反之，如果范唱枯燥无味，不能使学生产生良好的情感体验，给学生的第一印象就是这首歌“不好”，不喜欢，学起来就没有劲头了。
冼星海在谈到他创作的《黄河大合唱》，其中的《黄河怨》时说：〈黄河怨〉代表妇女被压迫的声音、被污辱的声音，音调悲惨缠绵，是含着眼泪来唱的一首悲歌。假如唱的人没有这种同感，听众必然没有同感的反应，这是值得注意的。这也说明了这个问题。 当年教材中的印尼民歌《驾着马车上市场》，我在第一次教唱时，由于对歌曲理解不够深，满以为挺好听的一首歌，学生一写会喜欢，可是教唱时发现学生情绪不高。课下我向学生了解情况，学生说，“这歌没劲。”
事后我认真分析：这首歌重点描写印尼儿童掌握了驾车技术以后那种愉快的心情，所心应该抓住儿童在获得成绩后就会抑制不住兴奋的特点，突出歌曲的欢快情绪。范唱时没能创造出欢快的意境，难免学生学起来没有精神了。再次教唱这首歌时，我特别注重了这一点，范唱时做到声情并茂，给学生的感觉就是轻松欢快，学生学起来果然情绪高涨，掌握很快。
二、以“情”唤“情”。就是以教师的美好情感去唤起学生的美好情感，影响、带动学生进入好的情感状态。这是由情感的传染性所决定的，又叫以“情”动“情”。好的分析讲解、歌曲范唱、作家、作品介绍等，都能唤起学生美好的情感，给他们以鼓舞、以振奋。在介绍到聂耳在23岁时为电影《风云儿女》作的插曲《义勇军进行曲》成为今天我国的*歌国**时，学生无不为之啧啧称赞；当介绍到苏武被扣留胡地一十九年，历尽非人的磨难而终不变节的壮烈事迹时，学生无不为之心潮起伏肃然起敬；一曲《谁不说俺家乡好》，使学生听得如痴如醉，情不自禁地随着“晃”了起来。这都是因为学生的情绪被调动起来了，进入了意境，引起了情感上的共鸣。
三、以“情”激“情”。就是以教师的情感去激发学生的情感，使之激情勃发，强吭高歌。心理学理论告诉我们，积极的激情可为我们的神经活动增添新的力量，充分发挥有机体的潜力，提高脑力（和体力）劳动的效率。它可以鼓舞人的精神，激励人不畏困难，顽强攻关。因此，教师要不断激发学生的情感，不失时机地使之进入激情状态，以提高学习效率。慷慨激昂的朗诵、雄壮有力的歌曲都易激发学生的情感。朗诵如《黄河船夫曲》的朗诵部分；歌曲如《义勇军进行曲》、《苏武牧羊》、《中国、中国、鲜红的太阳永不落》等都是典型的例子。
四、以“情”育“情”。就是以教师的美好情感去影响学生，使学生逐渐形成美好的情感。任何一种好品质都是在学习和实践的基础上形成和发展起来的。要使学生形成良好的情感，教师要长期不断地、有计划地、循序渐进地对学生进行情感熏陶，用良好的言行、用美好的歌声给学生以好的影响，使之逐渐形成。
此外，在唱歌教学中要使学生明确“情”在歌曲中的重要性，要注重抒情。我在讲课时曾强调说：我在小说《美食家》中看到一个情节：
饭店请一位美食家去讲课，这位美食家问厨师们：你们知道做菜最关键的一道程序是什么吗？厨师们有的答是刀工，有的答是火候，有的答是佐料，而这位美食家却说是放盐！再好的菜，如果放盐不当就不好吃。
那么我们唱歌最关键的是什么呢？是抒情。再好的歌曲如果唱起来缺少感情，就象菜里没有放盐一样，是没有“味”的。这样，使学生认识到“情”字在唱歌中的重要性，便于打动听者。