几乎每位父母都担心过，当被孩子问到“我是从哪里来的”时该怎么回答。因为，几乎每个学龄前的孩子都或早或晚会提出这个疑问。所以，父母们与其想着靠“你还太小，我以后再告诉你”之类的回答来应付一时，不如早点做好给孩子进行性教育的准备。今天，我们就来与你分享美国性知识教育理事会主席、性教育专家黛布拉·哈夫纳在经典著作《从尿布到约会》中对这个话题的分析。一起来看看。
对于孩子的“我从哪里来”这个问题，父母们真正感到为难的，是跟孩子解释“我是怎样到子宫里的”这个环节。但是父母需要知道的是，学龄前的孩子提出这个问题，其实并不是想了解*交性**的细节。
心理学家曾对孩子怎样理解生育做过研究。他们发现，在学龄前，孩子们是“地理学者”，孩子们只想知道宝宝们是从哪里来的，他们出生之前在什么地方。到了小学低年级阶段，孩子才会从“地理学者”变成“制造者”：他们开始对宝宝们是如何产生的更感兴趣。
所以，面对这个问题，父母首先要了解孩子已经知道些什么。你可以先问孩子：“你认为你是从哪儿来的？”或者说：“你的意思是你出生前待在哪儿吗？”然后，父母可以从非常简单的问题开始，观察孩子对继续讨论这个问题是否感兴趣。
比如，当孩子问“我是从哪儿来的”时，父母先回答：“你指的是，你在哪里出生？还是宝宝是怎样形成的？”如果孩子说“我是指宝宝”，那么父母可以回答：“多好的问题呀！宝宝是在妈妈身体内一个叫子宫的地方生长的。”孩子可能接着会问：“子宫是什么？”父母就可以回答：“它是女人身体里一个特殊的地方，就在腹部下方。只有女人有子宫，所以只有女人才会生孩子。但是宝宝在肚子里诞生之初，爸爸也会扮演一个特殊角色。”
类似这样的谈话，一般就能满足大多数三四岁孩子的好奇心。
但是，如果孩子走开后想了想，又带着更多的问题回来，你也不要吃惊。比如，孩子也许会追问：“宝宝是怎样进到子宫里去的？”父母可以回答：“宝宝在妈妈肚子里诞生之前，需要一个男人和一个女人。女人身体里有一个微小的卵细胞，男人身体内有一些微小的精子细胞。当这个卵细胞和精子细胞结合在一起时，就开始有了宝宝。”
像这类谈话对大多数五六岁的孩子来说可能足够了。但如果你的孩子仍然对这个问题感兴趣，继续问“但是卵子和精子是怎样结合在一起的呢”，你可以非常简单地介绍*交性**是什么。你可以说：“当两个成人彼此相爱，他们会互相亲吻、拥抱，男人把阴茎放进女人的阴道里，然后精子通过阴茎进入阴道，沿着阴道游啊游，游进女人的子宫里。当精子遇上子宫里的卵子时，一个宝宝可能就从这里开始了。”
就算是最好奇的学龄前儿童，这种程度的介绍也足够了。到了小学阶段，你可能会介绍得更详细一点。我认为，小学低年级是父母向孩子介绍*交性**概念比较合适的阶段。
父母们可能会问：我真的需要与孩子进行这样的谈话吗？
想想看，与其让一个大孩子向你的孩子描述大人*爱做**时的丑恶印象，倒不如你慎重地向孩子强调一些正面的性信息。如果你不在这个时候对孩子进行性教育，而是等到他长成颇为自负的准青春期少年时，再与他进行第一次有关性的谈话，他准会说：“这些我早都已经知道了。”
以上就是今天的分享，来自美国性知识教育理事会主席、性教育专家黛布拉·哈夫纳博士的《从尿布到约会》这本书。在作者看来，简洁明了地回答好“我从哪里来”这个问题，会对亲子之间将来的性教育对话都打下好的基础，因为孩子知道他可以在父母这里获得真实答案，而父母也很愿意解答他这方面的疑问。性教育对每位父母而言都是全新的带有挑战的领域，但提前做好准备，结果就不会太差。希望今天的内容对你有所启发。
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