影片《少年的你》大热已经过了，我一直没去看，以后也不想看，因为知道是霸凌题材。
文艺作品中成人江湖的残酷阴狠我好像都见惯不惊了，但少年世界的*力暴**却总是无法直视。
凑佳苗小说改编电影《告白》
校园霸凌其实早就是日本小说的恒久主题。东野圭吾的《恶意》，凑佳苗的《告白》，乙一的许多小说……巴尔扎克说“小说是民族的秘史”，这么多作家不约而同去书写同一题材，可见日本校园*力暴**到了相当的程度。
我总觉得韩日等级森严的社会秩序，无处不在的生存压力更容易催生霸凌。日本也确有很多宅男宅女是因为在学校遭受了霸凌而厌学弃学。
厌学弃学还好，还有一部分直接转为少年犯罪。
告白
比如东野圭吾小说《红手指》中的少年犯罪，就是一个被排挤被边缘化的学生，人际关系失败，进而转向不良漫画，转向残害*女幼**。
比如乙一小说《濒死之绿》，残酷的少年犯罪背后是残酷到令人发指的校园霸凌。
而我国有相当长一段时间，校园霸凌并不凸显，甚至没有进入公众视线。
别说公众，作为一个先为学生，后为人师，人生没离开校园的人，校园*力暴**都没进入我的视线。
我仔细回忆我漫长的求学年代，真的想不起来一例霸凌事件。也可能是受害者吞声了，旁观者浑然不觉。
我又回想教了这么多年书，学生中有霸凌吗？好象也不普遍。我想起某一届学生好象欺负一个很憨的男孩，*力暴**我没看见，言语嘲弄戏谑是总有。
作为课任老师，我也喝止过几次。但那个男孩除了憨以外，本身也是胡作乱闹型的，毕业后还经常回学校看看校园，看看老师什么的，如果有很重的心理阴影他应该不会来。
可能会有霸凌存在于老师看不到的地方。但是我们课堂上学生整体欢乐和谐善意的气氛不是假的。
课堂偷着看手机看课外书的同学，或者经常不写作业不会背课文的同学，大家都等着你被老师发现，等着你挨训，然后幸灾乐祸大家一起笑。
但等你忽然答对了，会背了，哪天忽然被老师表扬了，大家又一起热烈地鼓掌。
这些都不是假的。
我看到更多的是这样的少年的你。所以我觉得虽然可能有老师看不到的地方，但表现出来的这些也折射了我们学生私下里相处还不错，霸凌问题不甚严重。
为什么我们的霸凌问题不像东亚别国那么严峻？我想起了某媒体的一个命题：是谁塑造了你？
是谁塑造了你？
孟子有一句话 “君子远庖厨”，经常为人诟病嘲讽。但我想说，“君子远庖厨”的本质并不是虚伪，而是不忍。
因为君子有一颗不忍之心，所以不忍见牛羊待宰的觳觫。虽有些脆弱矫情，但你想他对牛羊都有不忍之心，他自然不会去欺凌别人。更不会*杀虐**同类。当然这并不是君子不下厨做饭的理由。
图片来自几米绘本
所以是先哲圣贤塑造了我们。中华民族受孔孟教化，民族属性较淳厚，对外民族侵略*杀屠**这样的事自古以来就极少，对同胞的善意也多过其他民族。此其一。
其二是，经济不发达，贫富分化不十分明显，生存压力没那么大。
其三是，资讯不发达，这让我们一方面看不到黑暗角落的血泪，另一方面也学不会残酷待人的花样。
所以长久以来，我们看到的霸凌好像很少。但是看不到不等于不存在。平静的海面下有暗流，今时也早不比往日。
很多规范严格，管理触角无处不在的公办学校公开霸凌是鲜见。但还有很多民办的无资质的学校，还有广大城乡结合部留守儿童的学校，如果疏于管理，乱者为王，那肯定就会有很多霸凌。
而且人心早已不古，圣贤书只是粉饰文化的工具；经济发展也带来了沉重的生存压力，巨大的贫富分化，更可怕的是教育的分化；
资讯铺天盖地。“从善如登，从恶如崩”，对智识未开化的孩子来说，学坏，一个无人监管的手机就够了。
除此之外，还有人的本性。
有的孩子出生在暴戾的家庭或极端溺爱的家庭，本身有残忍，唯我独尊的基因，总会有些事触发他恶的本性。
太多的恶不在于他是一个少年，而在于他生来是一个*兽禽**，*兽禽**是无法教化的。
那些残忍到极致的少年犯罪，全要找体制的原因，教育的原因吗？东野圭吾的《彷徨之刃》让人不忍卒读。
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还有如果学校有三观不正的领导，势利自大的老师，那他们本身就是霸凌者，肯定也会带出霸凌的追随者。
作家三毛回忆上学时因无端被怀疑抄袭，老师在她脸上用墨水画了大大的黑眼圈，然后强迫她环游校园，导致她从此休学。
我每看到这段都无比愤怒。
如此轻浮嚣张残忍，配为人师表吗，配为人吗？这个老师在有生之年未愧悔过吗？不感到羞耻吗？
总之世道人心各种因由都让校园*力暴**潜滋暗长。
作为一个无权无名的非*党**员，普通教师，我想说警醒是对的，但也不用过分焦虑，没到水深火热的境地。起码目前我国城市公办学校大多还不是霸凌的土壤。
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过分焦虑反而会催发另一种过激犯罪。
比如现在的家长最怕的就是自己的孩子陷入校园*力暴**。听说孩子挨欺负了，不去细致了解情况，立刻去学校给孩子出头。以致残害人命，陷入犯罪。这样的事越来越多了。
我不知道此大热电影的背景是不是设定在一个重点中学，如果是，我觉得其实就不太可信。因为一个学霸集结，人人忙着在课业上出人头地的地方，不大可能有很多人想要费心费力地去整人。当然个例不排除。
相对现实，影片的警醒意义确实更重要。它让全社会关注霸凌问题，学校主动查找霸凌苗头。
现阶段学校的霸凌可能更多存在网上。管理再严格的学校也难以监管网络。
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一个人在网上发帖嘲讽，一群人附和。这就是霸凌。霸凌不仅指身体上的殴打*力暴**。人格的孤立，排斥，贬损这些都是。现在得抑郁症的孩子越来愈多，大多来自精神压力。
家庭要保护好自己的孩子，教育是最根本的保护。不可否认有很多底层劳动者活着已经不易，下一代的教化只能听天由命。
但还有很多没被生活逼得太窘迫，也放弃了子女教育的家庭令人叹息。
对子女的教育不止学业，培养健康自信的人格更重要。一个懂得体恤感恩的孩子不会霸凌，一个阳光自信的孩子也更可能躲开霸凌。
校园*力暴**真会发展到小说电影那种境地吗?
经济的快速发展，人心的焦虑失衡，我们终究也会像日本那样让校园霸凌见惯不惊，成为小说的恒久主题吗？
不知道，起码现在不是。这校园还是我爱的校园。
李荣浩的歌《年少有为》，有一句歌词非常好：假如我年少有为不自卑，懂得什么是珍贵……
现在就最珍贵。少年的你，不管是聪明的小孩还是笨小孩，在一起学习胡闹的时光最珍贵。
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