学习名校经验，拓宽小课题研究
——学校教研工作总结
莱辛说：“有人问鹰，你为什么到高空去教育你的孩子？鹰回答说，如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”本学期我们学校成为名校+活动的成员，我们抓住这个契机，紧紧围绕学校的工作目标，学习名校经验，以提高课堂教学质量为重点，认真探索和研究新的教学方式和方法，交给学生好的学习方法，构建理想课堂；大力开展校本研究，加强教师队伍建设，重视教学实际，加强听评课管理，提高课堂教学效率。
一、规范教学研究，扩大小课题的研究范围
1、本学期我们把大型教研组活动变为更有实效的教研组教学内容研讨活动。教研组由于教学内容相同，教学对象是同年龄组的，有利于针对教学实际沟通，有利于探讨疑难问题，促进教学深入发展，教研组会重点研讨编写导学案，统一教学进度，探究讨论教学中的知识疑难点。
2、开展课堂教学改革，“新常态，大视导”完善教学过程诊断、矫正与评价机制。修订完善教学过程规章制度、管理与评价办法，制定教师备课、课堂教学、作业批改，教学诊断、反馈等环节的规范。
3、教研活动检查经常经常化，教务处有专人检查教研组的与会情况，对缺席者要纳入量化管理。教研组会要组织教师学习最新的教研理论，要交流教研体会和教研经验，促进教研水平共同提高。
4、教研活动时加强了对高职级教师资源的开发利用，提高我校高职级教师的知名度，打造我校教学工作中真正的名师，把打造名师活动作为学校、县局及县市级名师工程工作等活动中学校推荐的重要依据。
5、对教研活动做了切实的安排，安排结对培训21组，近50人。推广学校网络环境下的“一对一”数字化学习帮助模式。高职级教师至少听评结对教师1节课，低职级老师听高职级老师3节课。教务处登记。楼层查课老师考勤，按月统计纳入教学管理。并要求上交听课记录、听课反思、讲课反思培训教师月总结等材料。
6、对其他职级教师而言，通过此项工作的开展提高了自己业务水平，使自己成长为学校该学科骨干教师。这些过程性材料是职称评定、评优树模及学校、县市等有关教育教学活动的推荐材料。
二、增加听课，评课次数，互帮互学，共同提高
1、教学研究的目的在于寻找适于学生特点和时代要求的教学思路和教学方法。学生既是教学研究的对象，也是教学研究的归宿。创建适宜的方式将学生纳入教师的教研活动，融入到教学实践中，不仅是教研的创新，更是真正落实学生这一教学主体地位，实施素质教育的需要。
2、让本校的老师参加一中的教研活动，学习一中先进的教学经验；让一中的老师参加我校的教研活动，指导我校的教研工作。让体育老师和音乐老师在我校长期任教，学习他们的教学方法，加强我校的体音美教学。让我校两位老师长期在一中任教，全方位学习一中的教学经验。
3、本学期隔周三下午教研组活动时，各教研组都开展了特殊的教研活动，
邀请部分学生代表参与教研活动，提高学生对教学研究的参与度。在有学生参与的教研活动活动中师生共同研讨教学学法，取得了良好的效果。
4、初中部组织初三学生进行古诗文默写比赛；组织初一初二学生在多功能厅举办了汉字书写大赛；初中部各级数学老师组织学生进行了数学竞赛。英语组进行了英语阅读比赛，英语手抄报剪报比赛。物理老师组织学生进行初中实用物理知识竞赛，老师组织学生进行政史知识竞赛，语文组成立写作阅读社团。
5、高中部语文组举行了语文基础知识竞赛、诗歌朗诵会；数学组举行数学基础知识竞赛；英语组举行英语书写比赛、背诵比赛、基础知识比赛；物理组举行物理趣味知识竞赛，高中物理学习方法讲座；化学组让学生猜化学谜语，学植物嫁接，配制一定浓度的溶液。生物组让学生用显微镜观察细胞，举行临时装片大赛。政史地组让学生做十九大剪报，举办高二历史知识讲座
研究工作必须从资料做起，不掌握第一手资料，研究只能是空中楼阁。我们今年的小课题研究，也是从资料做起。本年度我们积累好多教学资料，整理了好多课堂实录，课后案，教学反思，老师的教学总结，为我们的下一步研究打好了基础。六、存在不足
苏霍姆林斯基说：“善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。”我们对学生的励志教育还不够，个别教师的教学行为不规范，有放羊式教学现象。名师引领作用还有待提高。面对不同层次的学生，教师教学工作应有新突破，应因材施教。教师的业务水平还要培训提高。参加大学区交流活动主动性差。
#教学中的这些事#
