我校31号召开小学一年级见面家长会。家长会的发言稿已利用假期写完。今天根据校要求，把PPT里面学校内容精改，大框架没变。考虑时间紧凑，删了很多内容。同时也庆幸早早写完，没那么紧张。在此留个纪念：

PPT增加学校大题目：以心迎新 心手相牵 同心共育（班级小题目还是没有变）以下就是发言稿：

一年级家长会（开学初）

各位家长，大家好：

暑期已自我介绍，今虽初次见面，但后期有足够时间深入了解。诸位对我做事、做人风格慢慢观察、慢慢品......借此机会，非常感谢大家暑期线上家访反馈。我也简单总结下，干啥都要有头有尾。

从填写家访内容可以看出：咱班整体素质较高，对老师尊重、敬畏以及充满信任。人人都有自己教育理念，对孩子事宜都很上心，甚是欣慰。

介绍下班里情况：孩子共有40名：17名女生、23名男生。有23人都有兄弟姐妹，有的哥哥姐姐也在本校上学。推测大家的年龄，有的跟我差不多，有的相对年轻.....不管怎们样，跟大家假期沟通很顺畅，希望今后继续保持如此融洽模式沟通。都尽力站对方角度考虑问题，一起做个有格局，让智慧拥抱的人，即使大家之间如有矛盾也会迎刃而解。目前根据反馈感觉整班孩子性格偏内向、较敏感....个别情绪有浮动。有孩子学了很多知识，会认字写字了很多....。那么后期，我会自己深入去了解每位小天使。

基于此，我简要说明：家长眼中的孩子跟老师眼中的孩子为什么不一样？了解下，更好沟通。

家长和老师判断不同原因：家长看自己的孩子通常是二维的，用孩子的现在和以前相比较来作评价；就是纵向比较，看到的全是孩子的进步和优点。老师评价孩子则是三维，结合年龄段、在集体中与所有孩子整体上进行比较、评价，所谓的横向比较。所以有时候孩子相对“落后”，只有老师能看出来。刚进入小学，尤其低年级90%以上的家长都会高估自己的孩子水平，甚至觉得自家娃能拯救全世界。不愿相信自己孩子的普通平凡.....到了中学后，才会渐渐意识到孩子只是个普通人，甚至有些不如同龄人。所以说相比较而言，老师的评价标准更为客观与全面一些。望大家做到心中有数去判断自己孩子情况！

老师和家长对“聪明”定义不一样：活泼好动、精力旺盛、调皮机灵……这些都会被家长认定为“聪明”，但真正的聪明是观察力、倾听习惯、逻辑思维能力、自理能力、应变能力……这也是外行和内行的区别，老师往往能看出"门道"。在学校，孩子会遇到许多新事物新情况，就需要独立思考，靠自己的能力去解决问题。这时候有的孩子根本不能独立处理事情，这往往也是一个孩子比较真实的能力水平。班里独生子也许这方面会欠缺些。

老师和家长关注的点不一样：吃饭，家长关注有没有吃饱，老师关注进餐习惯；玩游戏，家长关注是否快乐，老师关注的是快乐之余交往能力；遇困难时，家长关注老师有没有帮我孩子，老师关注的则是孩子如何应对、解决困难的方法；孩子发生矛盾，家长关注的有没有受委屈，老师关注的是孩子解决矛盾的能力……这样“错位关注”会导致家长与老师意见出现分歧，有时候老师认为在保证安全的前提下，对孩子适当的磨炼是好的，但家长往往会把这种“磨炼”当成老师的“态度”。其实无论是家长还是老师，最终目的都是希望孩子成才，健康成长，目标是一致的。希望大家明白：只看到孩子优点，并不能成就孩子。相反老师指出孩子的不足，作为专业角度，比较客观，比较全面。要坚信咱学校老师的职业操守与行为边界。

从家访反馈还感知到诸位的焦虑，我想说：人生是一场马拉松，拼的不是孩子的爆发力，而是孩子的耐力和持久力。我们越是想要让孩子赢，越是要克服焦虑，保持平稳的心态。父母稳得住心，孩子才能稳得住人生。目前一些刻板的教育让人既无知又愚蠢、还偏激，严重阻碍了人进一步的觉醒。也看到有的家长暑期还没上学就开始让孩子熬夜写作业，真担心。

当下青少年心理问题突出，中国45%的孩子有“自然缺失症”趋势，且逐年上升......以前的孩子，活在生活里，在实际的生活了解自己，感知世界。现在的孩子是活在学业里，活在网络里。从上小学开始，百分之八十甚至九十生活就剩下学习。学习之外，就扎进了虚拟网络，在游戏，在网络里交友，在网络了解世界。这样的孩子没法和真切的生活去联结.......。养育的终极目标是培养一个能适应生活的人啊。让孩子活在多种多样的生活里，和生活紧密联结，才是父母对孩子最大的负责。

其实激活孩子大脑发育有三*法大**宝：运动、阅读和游戏。童年不能无拘无束玩耍的人，培养不出社交能力、应对压力的能力以及解决问题的认知技巧，成年后可能会不快乐，难以适应新环境，容易做出极端的事情。孩子，是从同伴身上看见成长的多样性，从同伴和环境的互动中成长。让孩子尽情自由地去玩、去疯、去运动，孩子才能在不可预期的环境中成长得越来越好。

以上内容是根据线上家访有感而发，简单反馈下。

今天家长会目的：家校配合，让孩子们身心健康幸福长大！

从三部分介绍：家校配合、语文学习、学校内容

第一部分：家校配合

大家都清楚：每个孩子天赋不同、特质不同，不要用公共的标准去衡量。爱因斯坦曾说：每个孩子生来都带有天赋，但是如果拿爬树的能力去评价一条鱼，那世上就不会有“幸存者”。

传道授业解惑是老师，但育人是离不开父母！孩子的教育是不可逆的，父母这个重要的岗位也是别人不可替代的，父母不仅是孩子的第一位老师，也是一辈子最重要的老师。

人民日报宣传：教育好自己的孩子，是你最重要的事业！

世界上每个孩子都是独一无二的，不能因为自己面子去攀比。对待孩子是一场心灵的沟通，是一份真爱的流露和唤醒。真正的教育不是苛责，不是强迫，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

目前刚入学就感知家长心态焦虑，让我想起剧场效应：“在电影院里面，大家都是坐着看电影。突然有一个人站了起来，直接把周围观众的视线全都挡住了，导致了后面的观众没有办法，只能够站起来，慢慢地站起来的人越来越多。”中国目前的教育环境是前所未有的急功近利，这就更需要我们有教育的智慧和教育的勇气来坚持原则，与时俱进不等于随波逐流。

心理科医生表示：孩子过多过早学习知识属于过早发展大脑额叶皮层的认知功能，会导致情绪稳定的能力较弱。种种惨痛的代价都在警示我们：盲目的抢跑和内卷，正在悄悄地毁掉我们的孩子。它会夺走孩子学习的兴趣，伤害孩子学习的动力，让孩子的心理蒙上一层厚重的阴影，离成功越来越远。

催熟的果子不甜，鸡大的孩子也未必能够一赢到底。与其“拔苗助长”，“本末倒置”，不如放平心态，用更长远的眼光陪伴孩子成长。教育的最终目的，是要把人的创作力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒。

“学校、家庭、整体社会环境的共同作用，才造成了现在孩子的心理困境。”高速发展社会背景下，普遍“恐弱”、“恐慢”心理的传导....以及童年创伤在不适应的高压环境中就会被诱发出来……导致很多不同年纪孩子心理生病。在不缺吃喝、互联网等大环境下长大的孩子真是太孤独了。

其实儿童发展需要的六个根本素质：自身的价值感、对人的信任感、好奇心、倾听的能力、细心观察的能力、游戏玩耍的能力、独处的能力。这一系列的素质培养，是依靠孩子与父母，与同伴，与教师之间的沟通、交互......为了孩子们，那就共同努力提升，以身作则。

一、“教育”二字，包含着“教”与“育”。

教书的是老师，但育人的一定是父母。老师无法替代父母，学校教育也永远无法替代家庭教育。有些教育，老师真的无能为力。有些教育，家长必须亲力亲为。孩子教育，需要老师“教”，更需要家长“育”！

一切事物都是有顺序的，如果没有顺序，那就会出错。在教育孩子的时候，你选择了赚钱，不去管教孩子。等孩子长大了，你辛辛苦苦挣一辈子的钱，都抵不过他败家一年。孩子成长道路上缺席的父母，最后都会付出惨痛的代价。工作上的遗憾可以弥补，钱可以慢慢赚，可孩子教育的机会只有一次。在教育孩子这件事上，如果顺序反了，家庭就会地动山摇。

父母是孩子的第一任老师。“正如孩子是种子，老师是播种者，父母才是浇灌者。只有播种，没有浇灌，即使是再好的种子，也不会健康成长。家长的心态决定孩子的状态。”老师教给孩子更多的是知识，而父母教给孩子的，是看待世界的角度，是为人处世的方法。

老师是人，不是神。再优秀的老师，也永远替代不了父母的职责。老师不是无能，但也不是万能。职责所在，竭尽所能，职责之外，万万不能。

孩子的全面成长，健全人格培养，关键在于父母。一流父母要做榜样。父母以身作则、言传身教，是孩子最好的教育。父母是原件，孩子是复印件。父母是什么样子的，孩子就会成为什么样子。潜移默化是最深刻也是最可怕的教育方式，因为往往无意之间，孩子的底色已经被父母的言行谱写，再难订正。

每一个孩子真正的差距是站在孩子身后的父母：它的因，是家庭；它的根，是父母；它的果，才是那闪闪发光的孩子。孩子之间的竞争，归根结底是家长综合素质和付出心力的竞争。真正的教育，就是拼爹妈！教育好自己的孩子，是父母最重要的事业，是为孩子一辈子的幸福负责任。

二、没有管不好的孩子，只有不会管的父母

“双减”之下不少父母焦虑不已。孩子不仅仅是学科知识的学习和掌握，更多的是养成良好的学习、生活习惯，健康、稳定的内在心理品质……这些是在父母在与孩子的日常相处中培养出来的。所以，不要说自己管不了孩子，不要说自己没文化、没能力，给不了孩子好的家庭教育，父母本无高低之分，但“教育”却有不同层次。负责任的父母从来不会推卸自己的教育责任，更懂得和孩子一起成长，在生活的细节中无声的教育孩子。

父母才是孩子的起跑线。想让孩子的起点更高，父母首先就应该提升自己的眼界和格局，提升自己在各方面的层次。而且，孩子的成长有其自然发展规律，拔苗助长，步步紧逼，会培养出病态的孩子。

教育是阶段性的，每个阶段父母要采取不一样的教育方式。

在孩子3岁前后，他的身边最好有一个“放任型”父母；

在孩子9岁前后，他的身边最好有一个“权威型”父母；

在孩子13岁前后，他的身边最好有个“民主型”父母；

有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。总之，教育于父母来说，从来不是一件可以推卸责任的事情，孩子的性格培养，习惯养成，三观建立，学习基础等等，这些都离不开父母在背后的默默耕耘。

教育出一个优秀且自觉性高的孩子是一个漫长的过程，只有父母投入大量时间和精力去教育、约束孩子，才能培养出优秀的孩子。“父母之爱子，则为之计深远。”那些认真当好父母的人，都收获了一个理想的孩子。

“教育之道无他，唯爱与榜样而已”给孩子树立榜样的力量，关键时刻，可能那些熠熠生辉的榜样精神能照亮孩子前行的道路。

三、成长是不可逆的，把握教育的时机

孩子的品性、习惯往往在幼年就会定型，此后也是遵循着自我建立的思维去学习、处事，很难改变。成长是一条单行线，没有人有机会重来，父母们应该把握好教育的时机，别让孩子们输了现在，也输了未来。

品德修养：当下越来越重视素质教育，培养孩子的品德修养：对长辈尊敬，对同伴友爱、礼貌用语，乐于助人、文明礼让、懂得感恩.....。

学习习惯：学习确实是孩子的职责之一，但不是孩子职责的全部。除了学习，还有许多需要做，值得做。生活是七彩斑斓由各种各样的元素组成。重视教育没错，应该放在培养学习习惯上。比如：按时完成作业，制定学习计划，专注学习，预习复习等等。父母在监督的同时，多鼓励、设置奖励，为孩子们培养习惯增添动力。

让孩子大胆试错，学会独立：孩子犯错是正常的。成长过程就是不停地犯错、纠错、弥补的过程。自然而然学会如何应对，一步一步变得成熟。自立自强是一个孩子独立生存的基本素质。父母们让孩子做些力所能及的家务，别把孩子养成“废人”，大包大揽的父母夺了孩子独立的机会，拉长了孩子成长的过程，甚至会养出胆小鬼，啃老族。真正的爱，是让孩子拥有独立的精神和能力。这才是父母留给孩子的最宝贵的财富。

发掘并培养孩子的兴趣爱好：兴趣是最好的老师。从小注意孩子兴趣的培养，多接触艺术、体育等活动。发现孩子某方面的兴趣浓厚着重培养，在兴趣特长上会有所建树。即便没有成为安身立命的本事，也可以让生活更加丰富多彩。

培养孩子的安全意识：生命只有一次，人生不能重来。孩子们对安全和危险的认知往往只停留在课本和影视。父母们要从实际生活中，培养孩子的安全意识。例如：过马路时、在家不玩火…把安全的种子种在孩子心里，把安全当做一种本能，避免危险发生。

四、规矩的敬畏之心。

当学校权威失守，当师道尊严不再，耽误的还是孩子。学校是社会上难得的一方净土，老师正在从事世间最良心的事业——教书育人。越来越多家长视学校为“无限责任公司”,越来越多孩子视课堂为“儿戏”。无论家长还是孩子，心中都要有敬畏，敬畏教育，敬畏学校，敬畏课堂。

教育的意义：是改正孩子的错误，树立孩子的品德，避免小错酿成大祸；是让孩子学会知识，学会如何做人，学会如何安身立命。把孩子培养成独立个体。

别用非专业的思维去质疑老师，教育这门专业是温暖的。绝大多数教师，正在尽最大的努力去做世上最阳光的事情。世上不存在十全十美的老师，老师对待学生能一视同仁就是最好的教育方式。教育好每一个学生，是老师的责任，也是老师的心愿。

父母敬畏学校，孩子就尊重老师，敬畏是幸福的根本。教育是安静的支持，有家长的支持理解，教育才有力量。家长善待老师，就是善待孩子的未来。

目前孩子初入学校，会有很多不适应地方。老师会好心拍些照片发群里，目的让大家安心放心，也是给孩子童年留个纪念。但我也事先说清楚，以免好心办坏事，别因为不符合您“心意”，就把老师置于风口浪尖之中：老师也会尽量呈现集体活动画面，努力做到公平公正。请大家清楚，抓拍孩子瞬间往往费心费力，望珍惜。对照片不要“找茬“，不要过度关注自己孩子行为、衣着打扮，眼中要有集体意识。秉着欣赏、体谅老师能在确保孩子安全下，百忙之中找时间、找亮点拍照片。您也及时保存好想要的照片，会不定时清空。让我们彼此心怀感恩，善意看他人，都拥有颗慈悲之心，正能量满满。那么在和谐有爱的氛围中，照片将会班级群呈现频率会很高。望知晓，老师未必完美，但为孩子着想的心一定最真诚。

教育路上，父母和老师应该是好搭档。家校配合越好，孩子的教育就会越成功。教育路上，教书的是老师，育人的是父母。只有父母与老师肩并肩，孩子的教育才有希望！今日的教育，是为了明日的世界。不为难老师，不打扰教育，就是对孩子最好的支持！

总之，大家要认识到自己的责任之重。以身作则，从小抓起，培养孩子的学习习惯、品德修养、安全意识。没有天生会当父母的，只有勤奋与孩子共同进步的父母。

共勉：

真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩。

情商先于智商原则：一个人的成功至少70%归于情商，不到30%归于智商。

共同成长原则：教育孩子的过程也是父母自己受教育成长的过程。要改变孩子，父母先改变。

让爱造就孩子，也造就自己！

第二部分：关于语文学习内容：

学好语文是一切学习的基础与前提，得语文者得天下。语文如学不好，别的学科就更不用说了。小学阶段学好语文的三*法大**宝：练字、阅读、积累。低年级语文学习内容主要：拼音、识字写字、阅读、写话、说话。

1、拼音：

拼音拼读是为了帮助孩子更好地识字服务的，是低年级的学习重点。读准：声母、韵母、声调、整体认读音节。准确拼读、正确书写。借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。在平日的教学引导孩子将学习拼音、认识汉字、积累词语、认识事物有机地结合起来。

2、识字、写字方面：

养成写字习惯，写字姿势正确。这一学期要认识常用汉字300个，会写其中的100个。掌握汉字：基本笔画、常用的偏旁部首、按笔顺写字，字写得正确、规矩。(一年级下学期识字400个，一学年共识字700个。按课标到小学六年级毕业识字量达到3000左右。一年级识字量达到了小学阶段的四分之一，可见之重要。)

3、阅读方面：

培养兴趣，感受阅读的快乐。引导积累词语，古诗、名言警句等。会借助读图画阅读。对书中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于交流。初步获得情感体验，感受语言的优美。这一阶段阅读陪伴很关键。

4、写话方面：

从最简单的句子开始，之后会在写好完整句的之上锻炼孩子们看图写话。

5、口语交际

重点交际意识培养，对今后习作做储备。先说，再思考，紧接着梳理主要内容，最后落实文字中。

6、语文书使用说明

语文书按照主题单元编排，共安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元（预估13节课拼音的学习）和4个课文单元，每个单元的学习内容的侧重点各有不同。

书最后附有：识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，复习时以此为准。

综上所述：关于语文书的学习简单介绍，望大家心中有数。说到底，多阅读、多看好的“闲书”，就是学习语文的最好方法。语文的学习关键是阅读，一个不爱阅读的孩子，很难在学习成绩上有所突破。阅读就是学习语文的根本。（多读、强记、勤写）

第三部分：校园生活 （根据PPT讲）

结束语：

愿我们的家校关系：相互麻烦，彼此感恩！

感恩遇见，珍惜缘分！相遇靠缘分，相守靠人心。

祝孩子们：小学阶段健康、快乐、幸福长大！

2023、8、29

（以下是发言稿截屏：）

以下是相匹配的部分PPT，图片做了简单处理，关于本校具体事宜就不展示了：

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感慨：

我已把最终稿分享给同频老师了，我做人做事风格：互帮互助，工作方面没必要藏着掖着，小家子气，认真做事、真心待人、做个厚道人…不断给自己积累福报。争取人品过硬！

我习惯发言稿跟PPT相辅相成，不是每句话落在演示文稿。同时为了拘束自己，在开会时候不随意拓展，演变现在发言稿越来越细致化。担忧：说者无心，听者有心…当代家长都敏感，我也与时俱进，注意语言表达，力争做到不伤害任何一个脆弱的心。

目前家长文化层次越来越高是不争的事实，关于老师能不能“育家长”，反正我没这本事，也做不到…纵观有的家长，自我感觉良好至极，觉得自己水平高，怎么看老师能力都不足，就间接向孩子灌输各种弯门邪道所谓的理念。有的甚至对学校指手画脚，居高临下教训，出谋划策驾驭老师…唉跪式教育就是害孩子呀！包括各种网络负面自媒体都说老师躺平、伤害孩子…夸大其词状态，造成原因值得深思！

我个人认为：无论干什么事都不能先入为主，不要觉得对方不值得尊重，或不要觉得不需要被尊重…

谈谈我的双重角色：我是老师也是家长。

我是老师：在工作上，我最看重的就是家长的尊重！如果家长非常尊重我，我就会掏心掏肺，竭尽所能去对待在育儿过程中产生的任何问题。哪怕毕业了，家长再找我，都会倾尽全力去帮忙。反之，如觉得我被冒犯，那么我的工作的价值感就低，老师也是凡人，都有七情六欲，心态会怎么样那就不言而喻了… 我是家长：身为妈妈，我对教过儿子所有老师都尊敬、都敬畏。哪怕刚毕业年轻老师也是心存感激之情！落实平时教诲儿子，尊重老师，感恩老师，老师都优秀…我做到不给老师添麻烦，沟通简单明了…积极为儿子班级做事。一直保持支持、配合的积极态度。所以我的儿子一直很阳光，深受老师喜爱。

希望家长和老师都站好自己位置，有边界感，共同秉着：家长和老师做到互相尊重，成就更好的教育。 希望这次一年级的家长会能达到这个效果，我的预期目的就达成了。希望达成共识！

2023、8、29​​​​​​

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