前天晚上，爸爸负责哄3岁的女儿睡觉。等到女儿入睡后，爸爸无奈地说：我以后不负责哄她睡觉了。“

我问：“为什么？”爸爸说：“刚刚她在我的裤裆上一直磨蹭，我让她下来，下来后她问能不能看一下我的jj。“爸爸表示很尴尬，不知道怎么处理。

还有一次，带孩子上幼儿园的路上，我们看到两条流浪狗正在交配。孩子站着不动，好奇地问我：“小狗狗在干嘛？”我当时想，要不要告诉她狗狗在交配呢？要怎么说她才能明白呢？

孩子们都非常好奇，尤其是学龄前的孩子，他们看见什么都会问个不停。比如：

• 妈妈的胸口为什么肿起来了？
• 妈妈为什么每个月都要用“纸尿裤”？
• 为什么爸爸妈妈有毛，我没有？

诸如此类的问题，其实都与性教育有关。这时，如何回答，其实是考验家长自身对性教育了解程度。

然而，还有很多家长对此不太重视，对性教育还有很多不解，甚至偏见。

01

全面认识性教育：性教育远不止“*行为性**”教育

《我是演说家》节目中的姚思璠，演讲主题为《本少女教你如何正确的啪啪啪》，在场的男性均表示脸红， “局座” 张召忠说： “你这年纪搞这个，太小了！”

姚思璠曾透露，她的朋友怀孕后会选择小广告上的人流方式去流产，因为不知道人流可能会导致子宫穿孔、不孕症、月经失调等等问题；

有年中秋节，姚思璠全家一起看电视剧，其中有个情节是：村民说那对男女“搞破鞋”。她的表弟问：“什么是搞破鞋？”全家人瞬间沉默，半晌，小姨说：“长大后，你就知道了。”

像上述的情况，孩子们对性知识了解甚少，成年人对性知识的传授不直接不到位，认为孩子太小没必要知道，甚至觉得长大以后自然就知道了，这些在现实生活中是非常普遍的现象。

家长“谈性色变”，听到性教育，直接忽略“教育”，只注意到“性”或“*行为性**”，总是忌讳孩子对性的疑问，在家不讨论，也不准孩子发问，认为谈“性”会教坏孩子。

这是对性教育的极大误解，甚至是偏见。那到底什么是性教育呢？

美国性知识教育理事会认为：性教育包括个体的性常识、性观念、性态度、性价值取向和*行为性**。换句话说，你的性知识不仅仅取决于你的身体和情感，它还取决于你的文化背景、家族历史、教育状况、人生经历以及宗教信仰。

由此可见，性教育，远远不止我们认为的“*行为性**”教育，而是从性特征知识，到性价值观灌输等一系列的全面教育。

中国社科院研究员、著名婚姻家庭问题专家*震王**宇女士认为：父母在准备对孩子进行性教育前，首先应该检查一下自己是否拥有正确的性教育意识、健康的性观念和*行为性**。

大多数父母在这方面并不具备完善的性教育常识和丰富的性教育经验。因此，全面认识性教育，家长应该从性观念、性价值观等方面，长期而耐心地对孩子进行教育与引导。

02

从小接受性教育，是帮助儿童发展”性别守恒“的重要手段

在我们的天使宝宝来到世间前，父母们就怀着各种期待为孩子准备衣服、玩具。女孩的粉色裙子、芭比娃娃。男孩的蓝色牛仔裤、水枪、玩具车。因应不同的性别，作不同的预期和准备。

然而，有一组研究数据告诉我们，并不是所有孩子都喜欢他们的性别。美国一项针对「学龄前孩子的性别认同」调查显示，有14%男孩和10%女孩的妈妈说：「他们的孩子喜欢像异性那样打扮」。6%的男孩和8%的女孩曾表示：「他们想成为另一种性别」。

像这种情况，女孩讨厌穿裙子，玩洋娃娃，被称为假小子。男孩喜欢洋娃娃，喜欢穿粉色裙子，被认为娘娘腔。为什么会出现这些情况呢？

专家指出，除了天生的原因，后天的性教养方式影响极大。

对于性知识，很多父母认为，孩子长大了就自然懂得了，然而如果家长没有给予孩子正确的导向，孩子就有可能产生性别角色混淆。

美国性专家黛布拉·W.哈夫纳 Debra W.Haffner博士认为，引导孩子了解性知识，并不仅是让他们认识人体解剖与生育，而是当他（她）是男孩（女孩）时，引导他（她）认识自己、回答“我是谁“，并为将来长成为怎样的男人或女人奠定基础。

心理研究指出，人在3岁左右就有了性别意识，3岁后孩子逐渐意识到“男女有别”，并开始以男女自居。孩子对男和女的着装、行为举止、性格特征会逐渐形成全面认识，也就逐渐形成了心理性别。为避免孩子性格发展出现偏差，最好从3岁前就培养孩子的性别认同意识，如告诉孩子男孩和女孩的差异。

美国儿童发展心理学家劳伦斯·科尔伯格认为：到5-7岁的时候，大多数孩子能够发展出“性别恒定”的意识——知道自己会永远是一名男性或女性。

虽然大多数儿童会调整自己的行为，以符合成人的性别期待，但也有一些孩子并不这样。用美国国家儿童医疗中心的话说：“带有性别混乱特征的儿童，通常有另一性别明显的、持续稳定的行为。”

为此，家长对学龄前儿童进行性教育，灌输正确的性特征知识，引导孩子的性别认同，并发展出性别恒定，对他们日后长成怎么样的男人/女人有着极为重要的影响。

03

学龄前性教育记住：2个「不要」，5个「要」

虽然很多家长知道性教育的重要性，却不知道该怎么做。在《从尿布到约会》一书中，黛布拉·W.哈夫纳 Debra W.Haffner博士给我们指出了学龄前儿童的性教育措施，总结起来就是：2个「不要」，5个「要」。

（一）2个「不要」

• 不要对孩子撒谎

每个孩子自出生开始，就对自己从什么地方来感到好奇，常常提问“妈妈，我从哪儿来的？”

为什么孩子们会产生这样的疑问呢？专家认为，孩子在大约4岁左右，会懂得婴儿不是无缘无故出现的，在出现之前，一定还有什么事情发生。

心理学家安妮·C.伯恩斯坦（Anne C.Bernstein）对孩子怎么理解生育做过研究。她把问生育问题的学龄儿童称为“地理学者”，它强调的是从什么地方来。孩子们想知道宝宝们是从哪里来的，他们出生之前在什么地方。

然而多数时候，父母对这类问题都会感到尴尬，因为他们想到的却是“*行为性**”的问题，不知道从何说起。为了应付孩子，有些父母会撒谎道：“你是妈妈从垃圾桶里捡来的”。或者“你是坐在篮子从河里飘来的。”

诸多不符合事实的答案，对父母来说，只是用来应付孩子的玩笑话。但孩子们却会深信不疑。在孩子的价值观形成之前，这样的回答会让孩子的自我价值感受损，认为我并不被父母爱着。因此，面对孩子的好奇，父母请不要对孩子撒谎。

• 不要被动地等孩子来问问题

性教育里涉及到许多性特征、性观念等知识，面对宝宝的天生好奇，许多父母感到脸红尴尬。他们不敢主动向孩子解说，只是被动地等到孩子发问，才硬着头皮应对。

针对些情况，黛布拉·W.哈夫纳 Debra W.Haffner博士指出：

对孩子成长非常重要的问题，有关我们生存的这个世界及相关价值观、有关性的问题等，我们要主动地预先告知他们，这是做父母的责任。至于要让孩子知道哪些有关性的重要内容，要由你来决定，由你来想办法告诉他们。

不要被动地等着孩子来问，而是要主动地鼓励孩子提出问题，需要让孩子们相信，他们是可以提出相关问题的，作为父母也会非常乐意地帮助他们消除相关的疑问，并且给出真实的答案。

（二）5个「要」

• 要早

在孩子出生前，很多父母想到的第一件事，就是“这是个男孩还是女孩？”。黛布拉·W.哈夫纳 Debra W.Haffner博士认为：“这时候起，有关性角色的教育就已经开始了。”

在《从尿布到约会》书中指出：

在生命最初的18个月里，孩子自己也开始学习认识男性和女性的不同。

在6个月大的时候，婴儿们就能分辨出男性和女性的声音。在7～8个月，男婴发现他们的阴茎，女婴在此后的2个月开始发现她们的阴部。婴儿们爱触摸自己的生殖器。

在1岁到1岁半之间，看到那些与自己「同性别」的人的照片和「不同性别」的人的照片时，婴儿们看前者的时间更长一些。

另外有研究显示，大多数3岁孩子可以区分照片和玩具娃娃中的男性和女性，并能告诉大人他们是男孩还是女孩。

这些都充分说明，从出生开始，孩子便对性别有了觉察，那么，父母就已经可以开始进行相关性教育。越早开始，孩子对性的认识越自然，并认为性知识与普通知识并无区别，不会因此感到尴尬。

• 要寻找“可教时刻”

性教育专家经常提到，要寻找生活中的“可教时刻”，即自然且容易为孩子提供性信息的时刻。

比如在街上看到有个怀孕的妇女，家长可以告诉孩子：“那位阿姨怀孕了，肚子里有一个小宝宝，ta在一个叫子宫的地方慢慢长大。”像这些可遇的机会，家长都可以对孩子无声无息地渗透性教育。

有哪些“可教时刻”呢？比如洗澡、换尿布、穿衣服等，都是对孩子进行性教育的“可教时刻”。这时，家长可以教育孩子认识他们的身体部位。另外，像父母亲吻、拥抱等也是“可教时刻”，可以教育孩子表达爱的方式。

父母善于发现“可教时刻”，随时随地对孩子进行性教育，能让孩子觉得性教育只是一个自然而然的知识传递，并无特殊，让孩子更能接受。

• 要使用适合孩子发展水平的词汇和概念

性学家帕米拉·威尔逊（Pamela Wilson）提出了“少比多好”的原则。她认为，在孩子问问题时，要先给他们最简单的解释，即按照孩子的发展水平，给出合适的词汇和概念。如果孩子看起来产生了兴趣或问了更多的问题时，你再给他们更复杂的信息。

比如4岁的孩子在床边看到一个避孕套时问：“爸爸，这是什么？”家长就试着给她最简单的回答：“这是避孕套。”如果她继续问：“它是用来做什么的？”这时，家长可以回答说：“因为我和你妈妈非常爱你，所以我们决定不再要更多的孩子了。这个避孕套可以帮助我们做到这一点。”大多数4岁的孩子会对这个答案感到满意。

因此，在回答孩子的问题时，要根据孩子的发展水平，给出相关的概念和词汇。

• 要教孩子说出性器官的正确名称，对所有部位一视同仁

回忆一下，我们自己对隐私部位的称呼是不是都以“*处私**”、“下边那里”、“”小jj“等词汇代替，极少有人会直接说出性器官的正确名称。

大多数人认为，直接说出性器官的正确名称，会感到害羞、不自然，甚至肮脏。

然而，黛布拉·W.哈夫纳 Debra W.Haffner博士指出：教婴儿和学步儿认识身体所有重要部位的正确名称非常重要。

她认为：父母应该对身体所有部位一视同仁。当你只对生殖器使用委婉说法时，就等于告诉孩子，身体的这个部位是让人觉得不舒服或与众不同的。你已经把一种羞耻或内疚感引入了身体的这个部位。从小教孩子正确表述性器官的名称，你就是在培养孩子准确说出性侵害事件的能力。

也就是说，如果孩子从小都以“代号”称呼性器官，孩子会认为这些器官让人羞于启齿。一旦孩子的这些器官出现了问题，产生了不适或受到伤害，他们都会不敢和家长沟通。

因此，教孩子说出性器官的正确名称，对它们一视同仁，能培养孩子在不幸遭遇性侵害时及时说出侵害事件，保护孩子。

• 要教孩子正确的性价值观：性是美好的事

学龄前的孩子都非常爱父母，他们会试图以各种方式向父母表达爱意，一些孩子还会模仿电视剧或电影中的情节，以亲吻、拥抱等方式向父母示爱。有些孩子甚至提出：我想要和爸爸/妈妈结婚的要求。

这时，我们的答案，对孩子的性价值观形成非常关键。

《从尿布到约会》书中指出，父母回应孩子时，强调孩子表达的爱，而不是他们表现出来的浪漫方式。你可以这样回应孩子：”我非常爱你，畅想一下你长大后会和谁结婚，你会恋爱并且和一个很棒的人结婚。“

在表达爱的同时，倾听孩子的需求，注意给予孩子情感上的关注，反复强调爱与性的美好，让孩子知道爱与性是愉悦的事，培养出孩子正确的性价值观。

最后总结

性学家们常说：人类从生到死都是有性的。

既然如此，尽早开始对孩子进行有目的的性教育吧，记住2个「不要」，5个「要」，教给他们正确的性知识，灌输正确的性价值感，让他们成长为性健康的人，在性方面拥有幸福快乐的感受。

— END —