这是发生在昔日的某校，一名男数学老师，和一名初中女同学之间的真实故事。
或许是故事中的这名女同学，因为班上老师的授课方式，不太适合她的学习思维特性。以至于一直无法提起她在学习上的兴趣；使其大部分学习科目的学习成绩很快下滑。
再往后，这名女同学便越来越缺乏老师的关注。
其班上的同学，也会时不时地对她嘲笑讥讽。
更兼家长也对她，几乎是完全失去了信心等多方面的原因。导致其各科成绩，尤其是数学成绩一落千丈。
时间一晃，便是过去了两年。
这名女同学也进入了初三的关键学习阶段。
而此时此刻，该女同学的、大部分学科的学习分数排名，几乎是在全班同学中垫底了。
新上任的男数学老师——M老师，在课堂上的提问中，偶尔发现了该名同学，似乎存在着学习方面的潜质。
于是乎，M老师在后面接下来的、给其班上学生，多次上课的时间里，总会时不时地对这名女同学加以鼓励。
每当看到该名女同学做题时，有那么一点点、小小进步的时候。M老师有多次都当着全班同学的面，将手高高地扬起，然后，又轻重适度地，分别落在这名女同学的肩上和手臂上。
或许就是因为这名男数学老师——M老师这一连串的鼓励，与动作肢体上的、强化信任方式的表达。奇迹发生了：
该名女同学在往后的学习中，越来越积极主动，对数学方面的兴趣越来越大。
更加令人欣喜的是：
在接下来一个学期里的、多次大小数学成绩测试中，该名女同学表现出了一次比一次出色。越来越多的同学都被她超越，眼看就要进入班上的前五名之列，这名女同学即将成功了。
然而，将这名女同学一路帮扶过来的、男数学老师，和这名女同学的不幸，却同时发生了：
班上有好事的同学，不知是出于嫉妒，还是什么其它原因。向学校检举了这名男数学老师行为不检，并在班上大肆鼓噪，添油加醋。说这名男老师动作猥琐，抚摸女同学的手臂和肩。
由此，导致学校都出面找这名男数学老师谈话，给这名男数学老师带来了很大的精神困惑。
同时，也使得那名成绩获得了巨大进步的女同学，因为这名好事的男同学，心情一度受到压抑。并且，有好一些时间，没有从中解脱出来。
悲乎！
请问：
这名男数学老师，为了给女同学以学习上的信心，轻重适度地拍打女同学的手、臂、肩方式，对吗？