从孩子出生那一刻起，性教育就开始了。可是，具体该怎么教育？又该如何应对一个又一个的难题呢？父母是孩子性教育最好的导师，让我们一起来学习。
文 | 胡萍
餐厅里，大人们在吃饭聊天，4岁多的小强和小红吃饱后在一旁玩耍。突然，小红的爸爸对着小强大喊：“你在干吗？”小强的妈妈赶紧去看，发现小强正在看小红的屁股，小红也在看小强的屁股。顿时，大人们有些尴尬，不知该如何是好。
其实，父母大可不必担忧。性心理的发展必须以一定的行为和方式来呈现，其中包括与性相关的游戏，就像小红和小强这样的行为，叫作*游戏性**，在3~6岁孩子的生活中很普遍。幼儿时期的*游戏性**一般有几个特点：性探索活动与孩子年龄发展同步；游戏中的性活动没有超出其年龄阶段性探索的范围；孩子进行*游戏性**的时候态度坦然，不刻意回避他人。不同类型的*游戏性**，父母的应对方法也不同。
一类是体验性别角色的*游戏性**。
在生物学的性别基础上，婴儿会逐步成长为具有社会认可的行为方式的男人或女人，这个过程就是性别角色的发展过程。孩子对性别角色的理解更多来自对父母的模仿，模仿妈妈生孩子、给宝宝喂奶、照顾宝宝、结婚、扮演爸爸（妈妈）或者丈夫（妻子）的角色等。父母要尊重孩子的发展行为，配合孩子的游戏，帮助孩子提供性别发展所需要的物质环境，比如女孩的芭比娃娃、男孩的机器人等。
一类是探索身体的*游戏性**。孩子在确认并理解自己性别的过程中，会互相观看或者触摸同伴的生殖器、比鸡鸡的大小、相互观看对方小便等，应对原则如下：
1.不可以羞辱和打骂孩子，不可以用道德评判孩子的行为，比如说“你是个小流氓”“你这样做是个坏孩子”等。
2.平静地告诉孩子们停止这个游戏，可以换一个游戏；如果孩子们坚持，平静地带孩子离开。
3.对孩子进行隐私教育，告诉孩子隐私部位在哪里，隐私部位不可以随便看和摸，如果有人看了或摸了，要马上告诉爸爸妈妈。
4.如果是在幼儿园，4岁以上可以在班级开展一次隐私教育的课程，当孩子再次出现此类行为时，老师要温和地制止，孩子会慢慢懂得行为的界限。
5.不可以将孩子的*游戏性**升级为性侵害事件，*游戏性**是双方自愿的行为，而性侵害是主动方为了满足自己的性欲望而做出的行为，有本质的区别。在一个幼儿园，两个4岁的孩子被罚在角落里坐着，因为无聊，他们就互相触摸生殖器玩儿，老师没有发现。晚上在家洗澡时，妈妈发现女儿的阴部皮肤有小破损，怀疑遭到了性侵害。但实际上，这两个孩子在玩儿*游戏性**，都触摸了对方的生殖器，不存在对与错。只是，男孩不知道轻重，弄破了女孩的外阴皮肤，不能把男孩的行为定义为性侵害。
6.如果孩子刻意回避他人，而且是模仿成年人的性活动，属于非正常的*游戏性**，教师和家长都要进行阻止，并对孩子进行保护隐私的教育。
还有一类是孩子间的亲吻和拥抱。
人类表达爱和喜欢的方式之一就是身体接触，这种情感表达的程序在幼年阶段便启动了，与孩子的语言、运动、思维等能力平行发展。所以，在幼年阶段，孩子就会出现表达爱和喜欢的行为练习，互相亲吻、拥抱。当孩子有亲吻、拥抱行为时，只要双方都愿意，父母和老师不要干涉。如果有一方不愿意，成年人应该告诉不愿意的孩子敢于表达自己的拒绝。
作者简介：胡萍 儿童与青少年性教育专家，家庭教育专家