如何教育“有问题的孩子”？
谈起所谓“有问题的孩子”，家长们都头疼不已。真的是“孩子有问题”还是家长有问题，我们看一看一遍年前的阿德勒先生如何解决这个问题。
阿德勒与其说是一位心理学大师，不如说是一位教育学家。他所创立的个体心理学理论应用在教育领域，取得了非常大的成功。在阿德勒《教育心理学》第13章“教育者的失误”中所谈论的关于一个12岁男孩的案例，这个孩子的学习情况非常糟糕，经过阿德勒一系列个体心理学咨询辅导，取得人格和学习成功的案例，体现了一位心理学家与教育学家兼具的大师的助人情怀。
一、阿德勒关于教育孩子的观点：对所有的孩子要全力帮助、教育，激发他们的思想和潜力，帮助他们取得成功。
1、老师和家长要对教育孩子成功充满信心：
不要因为这样或那样的原因所造成的不成功而气馁；
不要因为孩子爱理不理的被动回应和冷淡的态度而预感失败。
不要相信所谓遗传因素导致孩子注定失败。
教育孩子，困难只是我们要解决的问题，而不是不可逾越的障碍。
在孩子教育方面的努力不一定成功，我们的努力可能暂时不会取得成功，但是成功的案例足以证明良好教育方法带来的成功。
二、通过表面现象分析孩子的人格系统。
书中案例的孩子12岁，在学校表现为怯懦，学习懒惰，无法集中精力听课，甚至尿床，无法控制大小便等。小孩的父母和老师认为他无可救药了。
阿德勒通过父母、老师交流以及与孩子沟通早期回忆，发现了根本的原因。这个孩子3岁时患佝偻病，哥哥健壮并且学习好，因为这些原因男孩形成了自卑情结，在学校不能与老师和同学合作。为找回他的优越感，他希望回答过去小时候的样子，以获得周围人的照顾。因此有尿床和无法控制大小便的情况。
阿德勒认为，通过心理辅导，这个孩子恢复信心，就会像其他同学一样取得良好的成绩。于是他按照教育心理咨询的方法进行辅导。
三、基于个体心理学的教育心理咨询：
1、首先通过与母亲、父亲、哥哥、和交流了解了这个孩子的情况。
2、通过与老师交流了解到在学校的表现。
3、与父母、老师交流确定与孩子沟通的方法：宽容、忍耐，相信孩子会成功。
4、与孩子一起交流：变现出充分的耐心和教练技术，避免伤及孩子的情况下找出原因达成共识。
5、根据达成的共识采取相应的措施。
一般情况下，教育心理学家与父母、老师一起采取可行的措施会帮助孩子成功。可惜的是那所学校的老师还不接受在当时显得超前的个体心理学理论，于是孩子转到另一所学校，由于新学校的老师同学并不知道孩子之前的情况，孩子卸下了一副重担，他在全新的环境中用功，避免遭到别人的鄙视与反感，从而取得了人格重建和学习的成功。
