来听听妈妈怎么说▼
我的那些懵懂性教育
在没听C老师的儿童性教育讲座之前，我真心不了解小孩的性发展经历。在宝宝两岁八个月的时候，我发现她总喜欢憋尿，憋到忍无可忍的时候才开口说要尿尿，即使前一分钟问她要不要尿尿，她会说不要，后一分钟就快尿出来了。每遇到这个情况，我会对她说“下次不能再这样子了，尿尿要提前说出来”。有时我还会对她说“你再尿裤子，我就不给你换裤子了”等等这些威胁的气话。说她的时候，她总是不吭声，用很无助和恐惧的眼神看着我，也不回我话。在我的角度，我很不理解她在一岁多的时候都已经会自己去尿尿了，却为什么现在屡次憋尿不肯去尿尿呢。这个情况，维持了三个月左右，真的是让我们全家人都很着急啊。直到在C老师的讲座上听到这类案例，我才知道原来这叫做肛欲期，在这个年龄段，有些小朋友喜欢憋到崩盘拉出来的那种快感。
听完讲座回到家，我和丈夫、父母分享了今天学到的，我们决定一起改变了我们对待孩子这个行为的方法：
1、接纳和尊重孩子的肛欲期的表现
我们明白了这是孩子性发展的一个阶段，不会再说给孩子带来心理压力的气话。平静地对待孩子尿裤子的现象，当德德B尿裤子的时候，我会平静温和地对她说：“宝宝，没关系，妈妈给你换上干净的裤子。”用耐心帮助她度过肛欲期。
2、 不打断孩子正在进行的憋尿
我们不会再像以前对正在憋尿的德德B说：“你看你已经憋不住了，快去洗手间啊！”更不会将正在憋便的她直接抱进洗手间，或者强行按坐在马桶上，因为我们明白了这样会破坏她正在进行的体验。
3、 尊重孩子的自尊人格
我们不会再说：“你再尿裤子妈妈就不喜欢你了。”“下次记住不要尿裤子！”“你看你，这么大还尿尿，羞羞啦！”因为我们明白了打骂、羞辱和威胁并不能够改变孩子生命发展的本能，反而会让孩子产生自贬心理，影响孩子的人格中自尊的建构。
通过改变方法，在接下来的两个星期里，我觉得我和德德B的关系更融洽了，虽然她偶尔还会憋尿，但是她脸上再也没有那种无助和恐惧的眼神，我的脸上和心情也没有那种焦躁不安。她有时上完洗手间后，会主动和我说：“妈妈，小朋友憋尿不好的”。我会说：“是呀，我们不憋尿啊”。虽然我知道她说完这话，还是偶尔继续憋尿，但是看到她的自信心和开朗的性格，我们也很开心满足了，因为我们理解这个是过渡期，就让它静静地度过吧，我们并不需要恐慌和烦恼。
又过了一个星期，已经没有憋尿湿裤子了。她有时还会跟我说：“尿尿还在睡觉，所以没尿尿。”有尿的时候又会跟我说：“尿尿醒了，要尿尿了。”我也想不到她会这么形容的，小孩子的思维比大人还有创意。
C老师说
有很多A妈妈这样和孩子一起成长的家长，他们遇到育儿困惑的时候，积极地学习和了解孩子每个阶段成长的特点，只有了解孩子，才能更好地接纳孩子。当父母的心态改变了，才能进入孩子的心，让孩子感受到父母真正的爱带来的轻松和快乐。看到宝宝跟妈妈说的那些话，你也会觉得孩子其实是很懂事，很有创意的。但是如果方式不当，就会让孩子感觉到羞愧、自卑，或者急躁、叛逆。从而也会错失和孩子成长的快乐时光。
▼ 科普一下儿童性教育的部分知识
弗洛伊德把人格的心理性欲发展分为5个阶段，其中肛门阶段处于1.5-3岁。
▼ 大小便自身控制系统的四阶段：
第一阶段，婴儿时期，括约肌是松的，一装满无序的大小便就流出。
第二阶段，括约肌通过刺激，能够闭合，孩子的大脑可以感觉到这种刺激。刚好有些小孩会说话了，感觉和语言可以对上号了，“我要尿尿。” 家长这时很开心，认为终于可以摆脱尿不湿了，但是好景不长。
第三阶段，孩子要练习自主掌控大小便，他们会憋到快崩盘，告诉你他要尿尿，但是尿已经拉出来了。或者根本不说，尿尿时还夹着腿，这是他们在体验性快感的过程。这时不可以把孩子拎到洗手间，允许孩子完成这个过程。
第四阶段，整合调整，孩子通过自主掌控大小便，知道崩盘之前需要多少时间，进一步才能计算好到洗手间的时间。
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