#教育听我说#
今天，小王老师对我说了这样一件事，“老师，早上督导来听我课了，我就照你说的流程完成了这次授课。”我很想知道他们说什么了，“督导说，这堂课是最近这几天听过的最好的一堂课，只有一点，课堂气氛不够活跃。我讲了有性繁殖和无性繁殖，举例土豆、红薯的繁殖，内容简单，学生听得懂。”她很开心。
首先说我们的公开课指的是——学院官方批准、认可的、派出的、或教务处组织召开的，由教学督导参加的、全体教师观摩的一堂课。
课讲怎么样先不说，说说准备的材料。先说说教学设计，每一堂课内容不同，设计不同，授课方法不同，但是基本流程要走；信息化教学设备的使用、引入思政元素、职业道德教育等等。课前对学情分析要充分，教材内容要内化，必要时要整合。课堂中学生会出现的意外、疑惑，老师的处理方法都要有预设，有应急预案。
自己制作的PPT，一定是自己制作，如果你用了配套教材中的PPT，哪怕是做过修改或用了教材中的模板，督导也会好不客气的指出；个人认为，使用模板无可厚非，算不了能力问题。倒是PPT里的内容，有些老师制作的PPT基本是课本抄了一遍，每页密密麻麻；有些老师制作的太花哨，运用大量的图片、LOGO等等，甚至没有任何文字表述。PPT的作用是什么？个人认为，其一，是对教材内容的总结，教师的提纲，也是教师对授课内容的展示方式。图片、动画、视频、声频，让PPT看上去生动形象，视觉刺激强大。这里要说的是，有些老师使用的视频、音频时长太长，达十几分钟，*放播**时教师不讲一句话！其二，思政内容插入太过牵强，和授课内容没有任何关联，思政元素的挖掘不够。其三，字号、颜色、布局不够合理。*放播**速度过快，不然放不完呀，她制作得太多了！其四是关键，就是一堂课的内容的饱满度，有些老师的公开课那就是作秀，没有多少内容，重点难点在哪里，她自己也不清楚，更谈不上重点突出，难点突破了。
教案，可能各学校的教案格式不同，大致展示方式应该差不多。授课目标要明确，内容链接要紧密，过程要有考核、小结，合理板书设计，最后要留有作业。
讲稿要不要？按理说，要！是对本次课的思路梳理，严谨到一个词。讲稿是给自己看的，其他资料是给督导看的。
小王抓住了督导的心理，他们都是年长的老教授，授课有章可循。语速适中，语气肯定，重点强调，板书整洁，时间把控准确，督导教授能不喜欢吗？