古人称遗传智慧为“天才”，即生下来就有的才能、上天赋予的才能。古人认为，每一个人生来都是“天才”，因为每一个人都具有天生的才能。古人心目中的“天”不是我们理解的与地相对应的天空，更不是神学中的主管万物命运的那个“天神”。
古人心目中的“天”指的是天地人合一的大自然与天地人合一的那种和谐的自然状态。智慧从千万代祖宗那儿遗传而来。祖宗的智慧，从千万年的生活经验中来，从大自然中来。所以，古人用“天才”一词称呼遗传智慧十分准确、十分贴切。
我们千万不要因为自己有点能力和成就，就认为自己了不起，把老祖宗给忘了、把大自然母亲给忘了。我们今天的智慧绝大部分是老祖宗遗传给我们的，是大自然母亲的造化。就是我们后天通过个人努力获得的那一点小聪明、小智慧也是依靠老祖宗给我们遗传的才能去获取的。
中华民族数千年来以“孝道”修身、齐家、治国、平天下，历代列祖列宗，无不敬拜天地、敬拜大自然母亲，根本原因就在这里。今天，有的人忘了祖宗的教诲，没有一颗感恩的心，不忠不孝、无道无德，破坏大自然，既不孝敬祖宗，也不敬拜大自然母亲，可谓无知至极。
许多遗传智慧，脑科学家称之为“大脑潜能”。为什么称为潜能呢？因为遗传智慧大多潜藏在大脑中，在日常生活中表现不出来，或表现得不完美、不彻底。它需要一个人身心处在天地人合一的状态下才能有所表现，或表现得那样神奇、那样不可思议。
“天”就是指天地人合一的状态，古人造“天才”一词也就是要告诉人们只有在天地人合一的状态下，这种“天生的才能”才能表现得完美、表现得彻底。
比如，我们都具有文思泉涌、出口成章、下笔有神的写作能力，但我们的身心没有处在天地人合一的“忘我”状态的时候，是很难有这种感觉和表现的。
通过全脑素质教育写作课的开发，这种写作潜能就能被唤醒，学生在写作的时候都能快速进入这种“忘我”的鬼使神差般的写作状态。在这种状态下，无论是写出的文章、还是演讲的语言，皆会妙语连珠、风趣幽默、有理有据、结构严谨合理。
一个人拥有的遗传智慧在幼儿期表现得最好，但随着年龄的增长，许多在幼儿期表现出来的遗传智慧，会逐渐地被自我的贪心杂念等自我意识和后天的教育所蒙蔽。
一个人不在未成年时期及时进行大脑潜能开发，幼儿期表现出来的思维能力就会逐渐下降或荒废。所以，幼儿期是大脑潜能开发的黄金时期。
教过幼儿杜曼点集闪卡的教师都知道，抱在怀里不满一岁的婴儿，就能准确地找出老师说的代表加减乘除四则混合运算题正确答案的点集卡。这说明人生来就有瞬间计算能力，这种能力的发挥并不需要我们懂得加减乘除运算规则。
但随着年龄的增长，这种能力就表现不出来了。是这种能力丧失了吗？不是，是沉睡了，是我们后天装进大脑的私心杂念和学校教师不科学的教育手段，像土一样一层又一层地把它埋没了，使它成了难以开发的潜能。
教过珠心算的教师知道，有好多小学生都可以开发出来瞬间计算能力。武汉解放军军事经济学院，有一批自幼就接受珠心算训练的队员，她们现在已经长大成人了，一道20位数乘以20位数的计算题，她们听完或自己念完，随口就可报出正确答案，几乎没有计算时间，比计算机的计算速度还要快好多倍。
珠心算的神奇效果中央电视台也曾多次报道，当时“神算子”徐思众老师还曾走出国门，受到马来西亚前总理马哈蒂尔的邀请，去培训他们的皇家子弟，为国争了光。
在研究珠心算脑科学机理的基础上，利用脑成像的原理，我们训练学生直接在大脑中呈现一台电脑或电视，我们称之为“小彩电”。当学生脑中“小彩电”的屏幕上能够出现十分清晰字幕的时候，就可在脑中做任何类型的数学题了。这就打破了珠心算只能做部分类型数学题的局限。
事实证明，我们每一个人都有这种神奇的计算能力，只是它以大脑潜能的形式而存在，需要我们把它开发出来，才能得以应用。