语文，中国人生活的奠基学科。
翻开语文课本，湖心亭看雪、钱塘江观潮、听绍兴社戏……课文里的字字箴言，藏着江南山川的绝美景致，编织着独属于中国式的书卷情怀。
比如1957年4月14日，现代著名作家、教育家叶圣陶雅兴大发，前往浙江金华游历，随后提笔写下日记——“4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山……”谁曾想这篇日记体游记《记金华的双龙洞》，自上世纪七八十年代起便被收录至小学语文教材，至今经几代人检验使用，证实其大的生命力和时代性，成为了世代学生语文课堂的集体记忆。
昨天是著名作家叶圣陶1957年游览金华双龙洞的日子，67年后的同一天，人教版小学语文四年级下册课文《记金华的双龙洞》实景地——金华市双龙风景旅游区联合浙江城市之声集省级语文特级教师、朗诵名家等共同打造的语文课本同款游线正式开启。
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语文课堂搬进金华双龙洞，开启语文实景教学
浙江省级特级教师、杭州钱塘区语文教研组组长汤瑾老师是这次4月14日实景课堂首发团的线路研发老师，她表示，《记金华的双龙洞》所在的单位是一个习作单元，每篇课文讲述的都是不同的写作手法，比如叶圣陶这篇是经典游记，叶圣陶写这篇课文就是紧紧围绕游览顺序，外洞-内洞-孔隙再到出洞这样游览路线来描述的，所以在实景课堂中，我们就要把这样的游览顺序进行重点强化。正如叶圣陶曾言，“天地阅览室，万物皆书卷。”当青少年们跟着课文走出“一方教室”，走进山水清音、花木诗意时，如此沉浸式、多感官的课堂学习更能引领其领悟天地法则和文化真谛，培养出高雅的审美情趣。
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基于“新课标”要求，增强课堂情景性与实践性
从20世纪60年代语文教育界提出加强“双基”（基础知识和基本能力）口号，到2022年4月教育部印发《义务教育语文课程标准（2022年版）》，语文教学改革的风向越来越重视培养文化自信、语言应用、思维能力、审美创造四大素养。新课标更是把语文课定义为一门实践性课程。“实景课堂”创新出山水间的情景教学、体验式教学模式，赋予了课本全新的打开方式。汤老师为《记金华的双龙洞》研发了实景课堂学习单、学习卡等一套教具，现场带领孩子们完成体验。汤老师说：“实景课堂的学习一定不是枯燥的，可以现场带学生感受作者是如何运用对比、比喻、夸张等修辞描绘出眼前石奇、水壮、洞幽之景，比如叶圣陶描写孔隙的狭小，课本上写的是如果抬头就会撞破额头，擦伤鼻子，如果在传统课堂上孩子可能理解不了，只有当他们自己也卧舟进洞，他们才能理解，这就是实景课堂对孩子语文学习的重要性。
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转变教育理念，厚植文化自信
教科书是民族智慧和文化延续的载体，是一代又一代青少年接受知识的主要来源，也是塑造其精神品格的重要模具。但有多少人一看到“背诵全文”就心头猛震的？孩子们的语文课堂早该摒弃刻板、无趣和死记硬背了。“实景课堂”让青少年“眼见为实”，从而激发对祖国锦绣河山的热爱，传承好中华文脉。参加实景课堂首发团的家长和孩子来自全省各地，大家都表示这样的课堂很新颖。今年正好是四年级下册的学生沈瑷表示，自己马上要学这篇《记金华的双龙洞》课文了，今天来到了双龙洞，看到了课文里描述的情景，十分激动。你亲身去见证了，会有一种身临其境的感觉。同样带四年级孩子来参加活动的苏女士表示，这样的实景课堂加深了课本他自己本身的记忆；王先生表示，这次双龙洞实景课堂，可以作为一个比较具象的方式让孩子去理解课文，也是对整个游览顺序都有一个更深刻的印象。于孩子而言，他们也是更希望亲身地去感受。遗憾的是我们那个年代还没有这样的条件，现在小朋友在学校里课文学过了，文章理解过了，再在实景中体验，对课文的学习会更深入。王先生也表示接下来春假秋假也准备带孩子跟着课本去旅行。
所谓实景课堂，就是让人人皆可来一场别开生面的“课文旅程”。诸如《记金华的双龙洞》等很多经典课文，从70后、80后再到如今的10后都表示学过、正在学或者今后一定会学。打造课本旅行的仪式感，设置双龙洞课文打卡点、常态化的实景教学体验……实景课堂不是专属于中小学生情境提升的学习课堂，也是所有义务教育熏陶下的毕业生和家长们怀古思今、重温小学语文课的“时光课堂”。
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语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育中的重要地位。这样“行走的语文课堂”要想继续传承下去，就必须“源自课本，高于课本”，接下来金华双龙风景旅游区也将不断提升实景课堂系列产品，让孩子们实地感受课文的灵魂。
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