近年来性侵儿童的案件越来越多，家长们都很焦虑，担忧孩子受伤害，也感受到性教育的重要性。
但遗憾的是，在具体的生活场景中，面对孩子对性的好奇和探索，家长常常是尴尬难堪，茫然失措的。
比方说，孩子问我从哪里来，为什么跟异性小朋友不一样等等。
又或者，看见儿子在拨弄下身，或女儿有夹被子的习惯，被老师告状说他喜欢偷看别人撒尿……该如何应对？
此时，家长可能会有很多担忧。
性这件事要跟孩子说吗，他听了能理解么，该怎么把握这个「度」，会不会促使他性早熟……
一大堆的困惑和担忧会在心中纠结。
所以很多家长面对孩子的性问题，要么瞎掰、胡编乱造；要么赶紧转移话题，缓解尴尬；甚至是训斥、*压打**孩子。
这些行为和表现都反映了， 家长在面对性教育的具体场景时，缺乏经验和能力。
我们知道，教人的前提，是自己对性接纳和了解。
可问题在于，绝大多数家长自己都没接受过良好的性教育，对于性都还有迷思，甚至内在抗拒。
要坦然面对孩子的性问题，心理还有很多关卡要突破。
有些家长为了避免这种内心的煎熬和冲突，干脆就放弃了。
甚至会合理化地认为，对孩子的性教育没有必要。认为性是不用教的，长大了自然会懂。
过早地谈论，反而会促进孩子性早熟，甚至觉得和孩子谈性就会让他往坏的方向发展，选择放任不管。
认为自己就是无师自通这么过来的，孩子也可以这样。
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要在资讯不发达的以前，这样的想法是行得通的。
因为孩子接触不到太多的性的信息，他的性心理发展是可控的，不用担心他学「坏」。
但是现在00后，10后的成长环境里，电视，电影，媒体，网络高度发达。
你不告诉他们性知识，他们自己也能接触到这样的信息。
你不教他们，他们也能从*片A**，网站和同伴交流中，找到答案。
但这些「答案」，是真正的性知识吗？背后传递是怎样的性观念？有利于他们发展吗……
这些状况你不了解的话， 放任不管，相当于把性教育的主动权拱手让给了一些其他渠道。
那些渠道多半是唯利是图，怎么刺激怎么来，丝毫不会考虑孩子性心理发展的状况。
这种做法，就真的把孩子推向了一个很危险的境地。
现在青少年的性犯罪越来越多，很大程度就是因为孩子受网络的黄色信息侵蚀，缺乏足够的判断力，对性产生了不良的认知所导致的。
另外，你可能听过一句话，「最好的教育，是言传身教」。
但我想说的是， 最坏的教育也是言传身教 。
中国人很少在日常生活中谈论性和表达爱，夫妻之间很少接吻和拥抱，电视剧或电影演到亲密镜头时，要么调台，要么遮住孩子的眼睛。
这些行为都在无形中向孩子传递一个观念： 性是不好的，不能公开谈论的，甚至是羞耻的。
所以，哪怕你没做性教育，但某种程度上 这种回避的态度本身就是一种性教育。
你在潜移默化中向你的孩子灌输了性观念，而且这种观念多半是负面的。
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说到这，有些家长可能会想，我没有完全放任不管呀，我管不了，学校总会管吧？
好，让学校来承担这个性教育的责任。
那请你思考下，你孩子所在学校的有性教育课程么，师资怎么样，课程设置如何，这些信息你了解过么？
如果在对孩子学校的具体状况没有清晰了解前，把性教育这么重要的事甩给学校，心未免太大了。
实际上，中国的校园性教育起步是很晚，目前大部分学校的性教育还处于可有可无的状态。
哪怕是北上广深的好学校，老师都未必会做性教育，中小城市的学校就更不必说了。
很多学校管理者不是不知道性教育的重要性，但他们更在乎升学率和校园安全。
如果开性教育课，万一学生家长说尺度过大，发生一个舆论事件怎么办。
所以很多学校秉持「多一事不如少一事」的态度，能不做就不做。
其次，性教育很专业，很多学校并没有相关的专业老师，更别提课程设置了。
甚至有些学校把性教育课，上成了生理卫生课。
可是性的议题，只是生理卫生知识么？很显然不是的。
再说，如果只靠学校，家庭不跟着联动，也会有问题。
比如，孩子听老师说，他是从妈妈阴道里生出来的，但听你说他是捡来的或从咯吱窝里出来的，你说他该信谁的呢？
性教育这件事，放任不管，实在危险；言传身教，可能有害；学校教育，不够给力。
总而言之， 性教育，你真的避无可避。
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当然了，也有些家长是很负责任的，在意识到学校和社会的大环境的性教育匮乏，一直积极主动地做性教育。
但由于性教育很专业，有些家长有可能好心办了坏事。
比方说，看到大量的性侵儿童的新闻后，非常担忧孩子的安全。
总是告诫孩子，这也不能碰，那也不能摸，不要跟异性走太近，懂得拒绝，保护好自己等等。
是的，这样的做法是没错的，预防性侵的教育很重要，能够很好地帮助孩子规避风险。
但问题就在于，性教育只是防性侵教育么，只是保护教育么？
如果你只强调它的这个属性，忽略掉性的美好，会不会给孩子留下「性只会带来伤害」的认知呢？
实际上，性教育对孩子来讲不只是生理卫生教育和防性侵的保护教育，它是一个全面和长远的教育。
性教育包括教会我们如何体验亲密、身体接触、爱、激情、愉悦和悲伤。
它是一个整体的概念，涉及到我们的信念、感受、如何认识自己，以及如何和他人相处。
很多成人的性困惑，都是源于童年的性问题，没有得到及时有效的处理和解决。
比如，有一部分成人无法在亲密关系和*爱性**中获得好的体验，对异性和性有抗拒。
常常能追溯到童年时候，父母对她有过度性保护的经历。
从这个角度看，这种单纯的保护性教育，其实是有风险的。
长远来讲，有可能不利于性关系的建立，看似是对孩子的保护，但结果未必是好的。
在具体的性教育实践中，家长需要根据孩子的年龄和性生理成熟度以及性心理发展的不同阶段，采用不同的方式进行教育，这样才能起到最好的教育效果。
换言之， 性教育是需要能力的 。
而这种能力绝不是天生的，是需要后天学习的。孩子要学，家长更要学。
做性教育的这些年，我常常跟家长说，性教育，是家长送给孩子一生最好的祝福之一。
性教育的不作为，有可能让孩子的一生陷入痛苦和险境之中，而好的性教育，则可能滋养他一生。
长大后，孩子会感激你的。
