英国广播公司（BBC）2015年9月发布了一份报告：关于机器是否会代替人类的工作的辩论，已经不再局限于学术层面。
波士顿咨询公司预计，到2025年，高达四分之一的工作将会被软件或机器人取代。
牛津大学的一研究表明，在英国目前工作岗位中，有35%在接下来的20年里都存在被自动化的风险。
人工智能时代
而教育部公示的《2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》，新增专业中，人工智能、数据科学与大数据技术、智能制造工程，这三个专业排列前三。
随着更先进的工业机器人越来越多地配备了更强大的感知能力，手指和手掌的运动能力也越来越协调，从而能够进行更精细的操作和组装。
无人驾驶汽车、机器人组装生产线、机器人端菜搞卫生、机器人进行手术治病都已经出现。未来只有具备高度的社交智慧的岗位才不容易被机器人替代。
未来的关键能力
哈佛大学教育和经济学副教授戴维•戴明观察发现，我们的教育体制中唯一与未来工作需要相匹配的部分，可能只有幼儿园。我们在那里学习分享、协商、合作和创造，幼儿园的教室更接近新时代工作场景。
卡皮察，前苏联物理学家，诺贝尔物理学奖获得者，1978在世界诺贝尔奖获得者的聚会上，被记者询问：“您是在哪个大学，哪个实验室里，学到您认为是最主要的东西？”
他回答是：”在幼儿园。”“比如把自己的东西分享给伙伴，不是自己的东西不要拿，整理整顿物品，讲卫生，讲礼貌，答应别人的事要做到……“
克莱尔•凯恩•米勒2015年10月在《纽约时报》上发表《你在幼儿园学到的东西为什么对工作至关重要》，写到“合作能力、做事灵活、有同理心，这样的技能在现代工作中越来越重要。
终有一天，几乎所有的工作都可以被自动化，让人类沉醉中永无止境的休闲时光中。
所以掌握软技能、学会与人接触、以及弥补技术上的不足成为未来的关键。
幼儿时期为何如此重要
20世纪享誉全球的意大利幼儿教育家，蒙台梭利在其《有吸引力的心灵》指出，人并不是只有在大学里才能学到知识，而是在出生的时候就开始了精神世界的发展，特别是在出生后的最初三年里，学到的知识最多而且最密集。
未成年之前的成长可以分为三个阶段，第一阶段0-6岁，6岁后即达到入学年龄；第二阶段6-12岁，12岁后进入义务教育的初中阶段；第三阶段12-18岁，18岁后进入大学独立生活。
智力发展
而三个阶段中最重要的阶段并非大学，而是0-6岁阶段，人的智力及心理定型都是在这一时期完成。中国的俗话也有“3岁看大，七岁（虚岁）看老”的说话。
很多天才、奇才的出现，多数都是家长从早期就开始教育的结果，比如300多年的卡尔威特及其儿子，近代的哈佛女孩刘亦婷，幼儿的国学女神李尚荣……
但是我们不可能去造就一个天才，我们只能帮助孩子充分发挥他们的潜能。
教育必须以环境为工具才能影响孩子，因为儿童能对他所处的环境进行吸收，而后对自己进行创造。有些智力发挥超强的儿童，适龄时而不被送去幼儿园，对此不能说没有遗憾。
心理发展
阿德勒说：“幸运的人，一生都在被童年治愈；不幸的人，一生都在治愈童年。”每一个人在儿童时期吸收的东西都会在他成年后留下不可磨灭的印记，出生后的前两年影响一个人的一生。
心理学家李玫瑾研究发现，人的心理发展有顺序性，表现的问题有滞后性。即成年后的案件问题，往往是年幼时就埋下的伏笔。
所以关注孩子的成长，不仅仅是智力方面的“天才”，更应该是心理健康的人。
教育不应该仅仅把重心课程表及时间表上，而应该与人的实际生活联系起来。
参考资料：布赖恩•费瑟通豪关于职场规划的《远见》
蒙台梭利关于儿童发展的《有吸引力的心灵》
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