位于成都市中心的幼儿园，会是什么漂亮的样子呢？
在此行走访前，我设想过各种风格和模样，但踏入园所的一瞬间，我发现所有的猜想竟都不对。这家幼儿园，小小的、老老旧旧的，空气中还弥漫着一股“臭臭”的气味……
可正是这么一家“面临着*迁拆**”的幼儿园，给了我大大的惊喜，我看到了聪明的空间利用、用心的材料提供、最有温度的自制教玩具，我感受到儿童的视角被认可、儿童的需求被满足、儿童的天性被尊重。
Wow，这是一家充满幸福的幼儿园！
它的魅力不在于漂亮的“皮囊”，而在“有趣”的灵魂，那么请你和我一起近距离看看这家充满温度感的园所。
特别鸣谢：成都市青羊区天府幼儿园
1 空间小，活动会缩水？不存在的！
►这里的走廊让人放慢脚步
三层的教学楼里，每一条走廊的空间都被充分利用了起来，有的被打造成一个美工空间，有的充当着主题墙的功能呢，有的作为作品展示区，还有被巧妙地运用于增进孩子与环境的互动。
孩子可以在走廊的美工空间自主取用丰富的低结构材料。
老师为孩子们的各种提问准备了很棒的“解答之书”，在进行相关活动时，遇到了问题，可以自己先求助于这些与主题相关的书籍。
师幼共构课程的主题脉络或是孩子们的调查记录、收集到的内容，也能呈现在这里。并在细节之处，不经意间就发现了和主题相关的小秘密。
【花格子大象】
【花花世界】
【拜访大树】
在走廊的一些角落，比如柱子、转角或楼梯下，虽然不适合做成互动的游戏区，但天府幼儿园的老师也充分考虑了进去，将孩子在活动区的作品或记录展示在了这里，并动足了脑筋用各种有趣的方式来呈现不同的作品；亦或设置成植物角，将空间利用和采光充分考虑了进去。
【儿童作品·植物角·记录】
这样的走廊处处充满小惊喜，让人不禁放慢脚步，细细品味孩子的作品，抑或是想坐下来，玩一玩创意游戏。
在最靠近走廊的尽头处，还有一个奔放的打击乐区哦，不同种类的锅子、铁皮罐、盒子、铲子，都能够成为“乐器”。而这些材料看似无心之选，却是经过老师精心挑选过的，每一样东西敲出来的声音其实都不一样哦。
►灵活的“活动室“
乍一看这个吊饰和墙面，你会不会以为来到了某个专用建构室或是一大块建构区，镜头再往下移，果然，看到了孩子们的建构游戏痕迹，房屋、马路、绿化带……可同时也能看到，这并不是什么专用活动室，而是平时孩子们每天都会来的卧室。
因为在卧室的中间有一大块空地，所以，在老师的支持下，孩子们把各种建构材料搬来了这里，建造起了自己的一方天地。
在园所户外的一角，有一块生机勃勃的“自然探索空间”，柱子上赫然写着“植物部落”。
在这个小小的部落，孩子们带来了自己的小植物，老师投放了废旧轮胎和石头，与孩子们一起在上面进行创作，再挂上松果、用麻绳稍加装饰，一个简朴又生动的自然小教室就诞生了。
这里不仅仅种植着小朋友的植物，还挂有他们用心观察的记录册，取用方便，随手打开一本，竟发现小朋友观察记录得非常认真，连续记录了小种子长大的一点一滴。
另一边，吸引着我的是这个“成长的秘密”。这个废旧纸盒做成的“小相框”藏着谁的秘密呢？
在陪同老师的提示下拉开了小开关，竟拉出了长长的一串图，画有从种子到开花的过程，也有从蝌蚪到小青蛙的过程实物图（据说画出来的怕孩子看得不够清晰，才选用了打印图保证科学性）。
这份严谨和用心让我很是感动，这么一个小地方，都能得到老师和孩子的共同重视。老师不仅利用起了每个空间，还认真地对待这些空间，犹如她们认真地对待她们的孩子，处处留着意想不到的小惊喜、小确幸，心里不禁羡慕起了这里的小朋友。
挪开视线，这个小小自然空间身处的户外，虽然不大，但是孩子入园走进教室的必经之路之一，周围也种植着不同种类的树木，还有个小小的木质亭子增加情趣，随处也可见手绘的废旧轮胎……
询问之下才知，空气中那“臭臭”的味道，原来是幼儿园里有比较多的银杏树，树上掉落的银杏果外壳的味道，对于超爱银杏的我来说，对这家幼儿园瞬间又多了一份好感。
2 充满温度的环境布置与自制教玩具
►孩子的主题创意，老师的用心支持
在天府幼儿园的每个教室里，都有各自的主题，据了解，她们开展的师幼共构课程，即是由孩子的兴趣诞生一个主题，然后老师会根据这个主题，创设环境、为孩子提供相应的材料，制作教玩具辅助孩子进行各种类型的活动。
进到每一个教室，老师都如数家珍般给我们介绍她们班的自制教玩具，以及孩子在游戏过程中的故事和老师做的相应调整，给我最大的感受是，好用心好温暖的手制教玩具，好有趣的主题与设计创意，好幸福的孩子们。
【人人都是艺术大师】
路经一个艺术特色的教室，最近孩子们正对艺术大师感兴趣，瞧，这是大家欣赏完草间弥生的作品后，在班级里的延伸活动。
老师提供了大量的原点贴纸，孩子可以很大手笔地去使用材料，瞧，这些看似单调的贴纸在孩子们的创作下不亚于大师作品，而将这些成品干脆放在走廊里的艺术创作区，它们便成了环境的一部分。
【花花世界】
还未进教室，先来猜猜这个班孩子们最近的兴趣会是什么？
走廊里的“秘密小花园”已把答案瞧瞧告诉了我们。
这个班级的主题叫做“花花世界”，所以在走廊里我们就能够看到美工区的设置，孩子们可以采用各种美术材料和废旧物品来制作不同种类的花，两边悬挂的作品，也为老旧的墙壁增色不少。
为什么我说这里老师做的教玩具是有温度的呢？
根据花的影子形状来配对，软磁铁的使用，让操作变得简单方便。
虽然每个班各有主题，但每个主题下的区域设置，和它背后所对应孩子的经验是均衡的；老师选用的材质是朴素易得的，能够被孩子日常反复使用的；教玩具的玩法是多样且有层次递进的，可满足孩子不同阶段的需求的，可持续发展的。
根据月份来匹配不同的花，自己还能快速验证答案。
四季花朵拼图
哪些花可食用，哪些不可以？玩好以后，把教玩具翻过来，自己验证一下吧。
不同的“找朋友”方式，来对应花心。
找一找，每个国家的国花，每个城市的市花。
泡一杯花茶，满屋清香。
阅读区摆满了和花有关的绘本。
以及，让我们大开眼界的自制绘本。
这是老师自制的故事盒——彩虹色的花。读过这本绘本的孩子，可以来借助这个教玩具，讲故事、玩游戏。
【拜访大树】
楼梯陡然一转，我看到了一个充满自然气息的空间，从走廊到教室，处处可见自然的元素。
悬挂的树叶拼贴画与自然物树枝吊饰的结合。
经过孩子“艺术加工”的树枝，变身一个漂亮的吊饰，刚好遮挡住了走廊上一块斑驳的墙壁。
有孩子的小调查。
有和树叶相关的创意美术作品。
还有可供孩子使用的充足的材料和收集来的自然物，眼尖的小伙伴甚至还发现了，墙壁上，老师贴着幼师口袋的创意图。
除了老师提供的和大树主题相关的书籍外，我们还发现了，用心的老师自制了一本树叶大全，幼儿园里的树叶品种，都能在这本大全里找到。孩子们可以在园所里拾树叶，然后把不认识的叶子和书里的比对，从而认识它。
一个自制分类盒，用树叶和废旧纸盒就搞定了。
不同的大树，不同的树叶，看似操作简单，却不失美感。
塑封后的树叶做成不同的人物，在故事盒中讲一个秋天的故事。
根据树冠的造型，进行大树拼图。
桌面也可以玩树叶拼图的游戏，并且老师给我们介绍到，这本来就是大自然给的最好的益智玩具，你瞧，树叶的叶脉就是给孩子最好的答案验证。
你能找到这块树皮是哪棵树上的吗？
树枝迷宫、麻绳迷宫。
和树相关的绘本。
装饰树枝。
排序游戏还能这样玩哦。
自制落叶书签。
墙面上，发现了每个小朋友的头像，他们也穿上了漂亮的树叶衣裳哦，每一个小朋友都有趣极了。
【奶牛农场】
奶牛竟也能成为一个班级的主题，我有些吃惊，但看了一圈后发现，这群孩子、这些老师，她们是认真的。
这个奶牛的设计是不是很有趣，可以配合磁铁一起来玩喂食小游戏哦。
走廊里有着孩子们对奶牛及相关事物的前期经验。
班级的环境中也能感受到奶牛的元素，吊饰、活动记录都能找到它的痕迹。
自制的益智游戏，也融入了奶牛的主题。
传统的送信游戏，变成了送牛奶。
自我验证。
这些奶牛是用来干嘛的呢？
模拟挤奶工的工作！也太有意思了吧。
我们一起来玩挤牛奶的游戏吧。
你想喝水果味的牛奶吗？我来为你调制一杯。
阅读区里，老师给我们展示了她们根据主题的自制绘本。
建构区里，孩子们也在给奶牛搭建农场。
不难发现，天府幼儿园的主题大多源于孩子的兴趣，老师则充分利用自然材料和废旧物品，来支持孩子的想法。
►小成本也有大收获
据天府幼儿园的老师介绍，由于园所即将要搬迁，所以很多地方的经费都不太充足，在这样的情况下，她们的老师都动足了脑筋，使用自然材料、废旧物品或是动员家长一起，来为孩子创设适宜的环境、开展有趣的活动，丝毫没有半点怠慢。也正是这点让我很是感动。
我没有看到高大上的硬件设施，没有看到什么昂贵的高结构玩具，但却看到了满分的手制教玩具和丰富的材料提供。
这里的教玩具，我发现很多都被老师塑封，便于孩子使用，从使用的痕迹上也可以看出，都是孩子在经常操作和游戏的，是经玩和耐玩的。
雌雄扣与软磁铁被使用的频率很高，不仅容易操作、能反复操作，还能在桌面、墙面等多种场景展示。墙面包上毛毡布，雌雄扣直接就能将图片“粘贴”在墙上。
语言区里，老师当场给我们示范了一下当地的传统童谣《丁老头》，真是没有什么老师想不到做不到的。没想到塑封纸还能这样用，与雌雄扣搭配，在毛毡布上操作，不仅低成本还非常好玩好用。
这里使用的废旧物品，不仅仅是纸盒纸箱，用完的瓶盖、笔套，样样都能变成教玩具的一部分，只有你想不到，没有老师用不到。
材料的呈现和摆放，充分考虑了孩子的年龄特点和使用特点，从使用情况来看，我觉得孩子的需求是得到满足的，她们经常在这里取用想要的材料与工具，并且能够按照一定的规则来分类摆放，虽然不是最最整齐，却让我们看到了“实实在在”。
记得在教室的一角曾看到一个沙盘箱，简简单单的一个大纸盒，里面装有沙子，还有一些小摆件，车子、树木、动物等等，让我想起了有名的沙盘游戏。
天府的老师给我们介绍说，本来班级里有个特别活跃的孩子，他好奇好动，很难在个别化活动时安静地进行游戏，有时还会影响其他孩子。但老师却发现，有了这个沙盒以后，这名孩子能在这里安静地游戏，并且注意力可以保持较长的时间。
为此老师也觉得有点意思，咨询了心理学的老师，并投放了更多回收来的小摆件，班里的孩子都挺喜欢这里，不少孩子喜欢在这边摆弄物件说一说自己的故事。
记得在一个班里，我们看到了一个小小木工坊，据说本来班级的经费并不够创设这样一块区域，但孩子们真的很渴望能够进行木工坊的游戏，于是老师和家长共同想办法，收集材料、制作工具、最小化低成本地采购一些产品，然后，这个有爱的区域就诞生了。
你看，这个用来磨木头的工具，是老师用砂纸包在积木块外面制成的，选用的积木大小、包砂纸的位置，都考虑到了孩子的抓握方便。
再来看看孩子们的木工创意作品，充满了想象力，每一个都倾注了孩子的热情与心血，这大抵也源于对这个木工坊来之不易的珍惜与感恩。
►蒙氏教具也可以很有创意
在天府幼儿园，有部分班级是蒙氏班，所以在那些教室里我们也可以找到不少蒙氏教具的痕迹。
比较吸引我的是，除了常见的蒙氏教具以外，天府的老师结合本班的主题，为孩子制作了许多教具。
【和树的主题相关】
语言游戏，同样聪明地使用了软磁铁，便于幼儿操作；也设计了“纠错卡”，可以让孩子游戏以后进行自我验证。
【关联性配对游戏】
排排序，种一棵树需要哪些过程呢？
不同种类的水果，从树到开花、结果的过程。
树木喜欢什么，不喜欢什么。
制造一张纸，需要经历哪些过程？
主题下的配对游戏、语言游戏、排序游戏……这些设计，在其他地方很少有看到，而且，它们都能够让孩子在游戏结束以后自我验证。这也恰巧让我们看到了天府的教育理念——“在探索中学会自主学习，在快乐中学会主动思考。”
连收纳的小布包，都是老师亲手用不织布缝制的，精致小巧，将每一张塑封好的自制小卡片收入其中。
对啦，不得不提一句的是，每一位老师向我们展示这些教玩具时，都如数家珍，并且可以很自信地说出她的设计想法，以及在使用过程中孩子的反馈以及她所做过的调整，她们是真的不停在思考、在观察孩子，她们真的注重每个孩子的个性化发展、做到因材施教。
陪伴我们采编的老师透露，天府幼儿园里，每个学期都会组织老师们进行教玩具的教研，把各自设计的教玩具都拿出来，给所有老师展示，大家也会就自己的思考提出问题，每一位老师会在那个基础上再做调整，沉淀下好的内容。
最后的话
走出天府幼儿园，我不由改变了初来时的想法，对这栋小小旧旧的楼顿生好感，因为这里有一批质朴有爱的老师，用善于发现的眼睛来观察孩子，用勤劳灵巧的双手支持孩子，这里的一切都是有细节、有温度的，无论硬件设施的好坏，她们坚守自己的岗位，把能做的一切做到最好，把能想到的都带给孩子，在这里的孩子无疑是幸福的。
这篇走进幼儿园带给我们的价值，也不仅仅于此，如果你的幼儿园空间不够大、资金又有限，那么天府幼儿园的点点滴滴，一定可以给你很多灵感。
另一方面，我们也听说了，天府幼儿园的新园所正在建造中，相信她们会保持现在的高品质，并且会做得越来越好！这个团队的精神正如在园所种植的银杏树，有着极强的生命力，乐观坚强，初心不改……
声明：本文由幼师口袋原创，于成都市青羊区天府幼儿园拍摄采编，文中图片由幼师口袋编辑拍摄，部分图片由幼儿园提供，盗图必究。作者：宋宋，拍摄：宋宋、球球，如需转载请在公众号：幼师口袋，回复“转载”。