小孩学习英语也许是父母们最为关心的问题之一，那么什么是学英语？学英语是为了什么？是为了四六级、是为了高考、还是为了人生路上多几种选择？我们应该遵循什么样的规律去学英语呢？
“失联”的神经元
“失联”是一个很有意思的词，用它来形容我们0~3岁间的学习过程最恰当不过！这个时期是我们想不起来的“美好回忆”！
我们刚出生时，我们的父母会对我们微笑，会逗我们开心，会不停的跟我们说话，会教我们认识世界，教我们走路，教我们说话，教我们表达自己，教我们他们所知道的一切！
这个学习过程被存储在我们的大脑最早期的神经元细胞中，而这些神经元同其它存储着我们3岁前美好记忆的神经元一起被快速生长的新的神经元挤到了大脑的边缘。
然而那些神经元一直都在那里，只是和后来的神经元“失联”了。
正是这些“失联”的神经元为我们学习和认识这个世界奠定了坚实的基础！
“神经突触”与“贵人语迟”
”3岁之后“是我们语言能力快速发展的“黄金时期”！
一开始我们也许只会说一些简单的词汇，简单的句子，甚至有些词汇和句式让大人听起来觉得非常奇怪，但就是这样一个磕磕绊绊的过程，让我们在之后的两年迅速成长为一个语言大师，我们以非常惊人的速度学习并掌握“听和说”的语言能力！
一个5岁的小孩已经可以看穿一些简单的谎言，已经可以辨别并纠正错误的发音，已经能够发现语言的逻辑错误（这些错误往往会让他们哈哈大笑），甚至已经可以跟父母讨论一些简单的问题了！
这一切都是因为我们大脑中的神经元和神经突触，神经元负责存储我们听到的发音，词汇，句式！神经突触负责互相链接从而帮助我们正确理解我们所听到的内容！同时也是我们正确表达自我的基础！
这个语言的学习过程是一个从"量变到质变"的过程！不可能一蹴而就！说话比较晚的小孩是这个过程最完美的诠释：这个小孩一直在听，一直在理解，一直在积累，只是他大脑中的神经突触尚未与负责“说”的神经元完全建立联系，一旦它们完成这个“联系”的建立，这个小孩说出的将是一个用词精准、表达准确的"完整句子"！
“语言环境”与“语言”
我们处在什么样的语言环境，就会习得什么样的语言！
引申一下：我们在中文环境下学会的是中文，在英文的环境下学会的是英文，在“垃圾语言”环境下学会的是“垃圾语言”！
假如把一个3岁的小孩放到国外，离开了中文环境，他将我很快学会外语，并在不久的将来几乎完全忘记他的中文！即便一个小孩5岁后离开中国去国外，如果在国外不再接触或学习中文，那么长大后的他也几乎完全不会中文！
如果一个小孩同时处在多种语言环境中，那么他将习得多种语言。
“听说读写”的正确排序
我们细细回忆下我们学中文的大致过程：学会说话前主要以听为主，表达完全靠“脾气”；学会说话后，听和说会同时进行，并且会通过听来纠正说；然后步入学堂学会认字，开始读简单的读物；最后学习书写，逐渐融汇贯通学会写作！
整体的顺序是：先听，然后说，然后读，最后是写！
如果对于孩童学习语言，听永远是最先开始的，其后的说读写的顺序基本不会打乱！
但对于成人学习语言，这个顺序是可以打乱的！因为成人学习语言的过程与孩童学习语言的过程是完全不一样的！
自然规律
那么，本文的主要问题来了，我们已经具备了学习世界上任何东西的能力，我们究竟该怎么学习英语呢？
“类母语”的英文环境
首先是建立一个类母语的英文环境：有人用英语跟小孩说话，他跟小孩说英语的时候还会使用正确的身体语言帮助小孩理解，他会重复跟小孩说同样的话，他会用不同的词汇和句式跟小孩表达同样的意思，当小孩有回应时，他会纠正小孩不正确的回应而示范给小孩正确的回应，他也会强化小孩正确的回应！
总之，所需的英语环境是一个能让小孩浸入其中的类母语全英文环境！这样的英文环境有三个地方：最优是出国留学，其次是纯外教幼儿园，再次是在线外教，最差的是英语培训班！不管哪一种环境，环境里负责给小孩教授英语的教师必须具有相应的资质和多年的经验，才可以让这个学习过程美丽且不枯燥！否则，有可能会适得其反！
“主动”的大量强化练习
然后是主动练习：练习过程实际上就是一个强化神经元的过程！不同的英文环境对练习的要求不用：如果是在国外，小孩会自然而然的练习；如果是在纯外教幼儿园，需要小孩在园外主动练习；如果是在线外教或英语培训班，那所需要的练习量比较大，至少要2倍于上课时间！
练习方式很多：看英语动画片（数量很多，效果是逐渐显现的），看英语生活视频（该类视频非常少，但效果惊人），读有声的电子绘本（绘本中图画的目的是帮助孩子正确的理解英语），完成类似习题类的学习任务（不是选择题，不是问答题，而是生动活泼寓教于乐的一些类似习题的小游戏），这类的小游戏可以让孩子自然而然的主动练习，引导和培养孩子学英语的兴趣。
长期坚持，不间断
其次是持之以恒，耐性等待：小孩能熟练的听和说他自身的母语尚需5年左右的时间，你怎么能要求他立刻，马上，短时间里掌握非母语“英语”的听和说呢？
中国小孩在国外，与国外同龄小孩的英语差距在2-3年左右，然后随着年龄的增长，英语差距逐渐缩小，基本上会在初中到高中阶段两者差距才会消失。在不同的英语环境下，小孩英语能力的成长速度是不一样的！要求学英语“短平快”的家长，建议不要花冤枉钱了！
小孩学习英语的启蒙期至少需要2年，也就是说这2年的时间需要小孩大量的去听，去说，读和写的时间其实占比非常少！
启蒙期过后正式学习英语的时间至少需要6年，这6年的时间主要是从英语的自然规律入手学习英语，内容涵盖我们所处的这个世界中方方面面的知识！
之后既以算是英语的自主学习期：因为小孩已经具备了使用英语这个语言工具去深入学习某一个学科的能力了！
尊重自然规律
最后是尊重学习语言的自然规律和科学方法：当小孩掌握了听和说的能力后，就要进入读和写的阶段，学习发音，学习拼读，认读常见词，学习阅读，循序渐进，静待花开！
小孩学英语的规律就是这样，不需要学国际音标。小孩听说能力达到要求后：
- 学习发音：类似学习中文的拼音字母的读音。
- 学习拼读：类似学习中文的拼音。
- 认读常见词：类似认读中文的使用最频繁的那些字和词汇。
- 学习阅读：这部分与中文不同：英文是分级阅读的，需要在常见词的配合下一个级别一个级别的去阅读；中文是一个课文一个课文的学习。
- 学习书写：从英文字母开始，逐渐写单词和句子；国外小学生基本不需要背单词，他们通过学习单词的发音及发音规律进行拼写单词！
一开始就想让小孩认很多单词，会说很多英语，那是不正确的！
那只是家长为了满足自己的虚荣心而已：看看我家小孩会说英语了，认识英语单词了！实际上，这么做的结果是他就是认那几个英语单词，会说那几句英语而已！离真正的“会英语”还有十万八千里！
自家实践
我家老大来澳大利亚时4岁，4个月后进入幼儿园，幼儿园学习1年后进入小学上学前班，现在已经是二年级第三学期的学生了。
她的英语发展过程基本如下：
- 进入幼儿园前：主要在公园跟外国小朋友接触，小孩之间自然熟，她听不懂对方说的英语，自己也不会用英语说，但通过对方的手势，眼神等身体语言大致能猜出对方的意思！在家里她主要看本地的儿童台电视节目；同时会看一些经典的英文动画片（《冰雪奇缘》《马达加斯加》《冰河世纪》等），也会看国内的熊出没动画片。这个期间她基本上不会开口说英语，只是偶尔蹦出非常少量且非常简单的代词：I，you.
- 进入幼儿园后：每两周会有30个小时在幼儿园，其他时间在公园玩或者在家看电视，或者去博物馆，美术馆之类的地方。期间，她开始逐渐明白老师的意思，但是开口说英语大概在进入幼儿园半年后，词汇量增加很多，会说简单的句式，但错误百出，比如：I is you friend。you is I friend。可以看出她说的是典型的中式思维下的英语。随后她开始说更多的话，语速比较快，发音非常奇怪，除了和她玩的小朋友，谁也听不懂，我称之为她自己的英语！这个阶段持续时间不长，之后她开始说较为清晰的语法错误但能表达意思的英语了！
- 进入学前班后：这个期间是最不稳定的阶段，她先开始可以听得懂老师说的话，一旦假期结束，新学期开始时，她就听不懂老师说什么了，开学一周后又重新可以听懂老师说的话！她的英语表达已经不错了，有时候用的词会超出我的词汇范围。学习的发音，常见词时，很顺利！（但从后来老二的学习过程中发现，那时的老大其实并不完全能听明白老师的意思）。
- 进入一年级和二年级后：这期间主要是英语阅读，阅读水平跟本地学生由10个级别左右的差距逐渐缩小到1-2个级别。她现在已经达到31级，可以自主选择自己喜欢的书阅读，她阅读的单个书本已经可以厚达几百页。
老二到澳大利亚时1岁半，3岁半时进入幼儿园，每周30个小时在幼儿园，其它时间在公园，家，博物馆等地方。他的经历和姐姐类似，但明显好于同龄时的姐姐！
写了这么长，想告诉大家的就是：学英语是一个漫长的并且需要不断坚持的过程！如果你在乎的是他最终的英语能力，而不是为了应付英语考试，那么请一定要给他创造一个好的英语环境，按照学英语的自然规律指导他学英语，然后耐心的等待花开的时节！
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