数学，不光是一门会决定孩子升学成绩的学科，更实用的是数学能力，是一个人的分析、运算能力和解决问题的逻辑方式，对孩子们的未来至关重要！
用北大教授的话说：“数学，不光是一门会决定孩子升学成绩的学科，更实用的是数学能力，是一个人的分析、运算能力和解决问题的逻辑方式，对孩子们的未来至关重要！”
孩子小学数学不好，怎么补救？
在余老师的公众号里经常收到家长们的留言说：“我家的孩子数学学不好,怎么办!好烦恼!怎么提高成绩？”孩子的数学基础很差，怎么办？”“小学三年级数学成绩差，有什么办法可以提高成绩？”“孩子对数学兴趣不大，如何提高孩子的学习兴趣？”
其实网上有很多数学的学习方法，但家长们要知道，所有的学习方法和复习途径都不能以偏概全，一定要因人而异。对症下药之前，我们应该想一下，自家孩子是属于什么原因导致数学学不好的？
因为今天余老师给大家带些实实在在的干货，主要从三种情况，四个原因，五个类型，来帮家长们真正解决孩子的数学成绩问题。大家也可以关注三余书屋微信公众号，上面有很多关于学习提高成绩的方法和教程。
自家孩子是属于什么原因导致数学学不好的？
从学习方法来说，数学不好的同学通常也可以分成三种情况：
第一种：因为基础不好，不够扎实
学习过程中，数学定义、公式记忆不熟练，基本解题步骤和方法掌握得不扎实。这样的同学在平时看书的时候觉得这些差不多都会了，但一遇到考试，才发现实际上还有很多知识并没有完全掌握，经常遇到做题模棱两可的苦恼。
第二种：因为学习方法不好，没掌握好学习数学的方法
在学习的时候，虽然对相关知识的概念、公式、基本解题方法暂时都记住了，可并没有及时应用，其中的解题方法得不到及时的巩固，这样时间一长就会发现，之前靠短时记忆的内容竟然都忘了，或者基础的题型稍加变型就不会做了。
第三种：因为数学的逻辑思维能力和习惯有所欠缺
每个人思维能力各不相同，思维习惯也各有所长，有些同学比较偏向形象和感性思维，对于数学的数字和逻辑思维相对较弱。这样的同学对于数学的基础知识和基本理解方面不会有太大问题，但可能在遇到一些相对较难的题的处理上会感觉比较吃力。
针对上述问题，余老师给出具体的解决办法：
对于第一种数学基础不好、基础薄弱的同学，切忌盲目的补习或做题，建议同学和家长可以选择适合自己的学习规律。现在很多同学都很聪明，接受新知识很快，看一下自我感觉都会了，但实际上不进行练习的话，以后考试很有可能会出现漏洞。对于学习来说，有时候我们只是简单看看书是不能完全掌握的，必须要通过实际的动手才能真正的掌握，每周给20道典型题，负担也不是很大，但帮助同学打好坚实的基础却会有很大的好处。
对于第二种学习方法不好的同学，可以做一些练习。因为多数题目后面都会有老师的解析，对于稍难一点的题，可以请教老师或者同学。如果做的时候这道题不会或产生一些知识问题，马上讲解，对知识的理解和加深是非常有帮助的。
前两种情况其实完全可以通过有效的教育方式改善的。现行中小学的教学要求并不仅仅针对“天才同学”设置的，所以大部分同学只要采用有效的方法，都是可以达标的。
第三种情况因人而异，想要短期提高会有一定难度，目*考前**试中用于考察同学突出能力的题一般都会控制在20%以内，如果同学对基础的知识和理解达标了，拿一个满意的分数还是不难的，再经过有针对性的目标训练，将可以逐渐提升这项能力。
其实美国的学习金字塔原理早就发现，同学学习的时候如果能及时练习，学习效果可以是单纯听课的15倍，这是一个惊人的数字！每个孩子数学不好的原因可能是多种多样的，但适量地多做一些练习却是比较简单、有效的方法。推荐大家关注余老师的三余书屋公众号，上面各年级的各科目的试卷和练习题可以*载下**，是WORD文档已经排版好的，全部资料都是免费的，家长们可以直接打印出来给孩子做就可以了，不要怕麻烦，为了孩子不要不舍得花那么点时间。
适量地多做一些练习却是比较简单、有效的方法。
从外在条件和心里学的影响来说，数学不好的原因有四种：
第一种：统一步调的教学内容违背个人成长规律
人类的大脑发育有一定的规律，但具体到每个个体身上却有着天壤之别。人的理性思维主要由大脑顶叶和前额叶控制，一般在12-14岁开始发育，这是由基因决定的，无法人为改变的事实。但是我们的教学是根据平均水平来设计的。 对于理性发育晚的学生来说，他们的成长规律并没有得到充分的尊重，有的涉及到抽象思维的学习内容无异于天书，此时的学习远离了学生的“最近发展区”。强行进行灌输无异于拔苗助长。
第二种 ：违背人性的教学方法打击学生对数学的兴趣
不知道什么时候开始，数学在大多数人的概念中就几乎等于是做题，题海战术成了最主流的教学方法。由于巨大的考试压力，除了机械化的做题，很多学生甚至会在老师的建议下采取“背题型”的方法来学习。长此以往，孩子不仅对数学失去了好奇和探索欲，进而对于学习这件事的兴趣也会大打折扣，这是对孩子人生最大的影响。 在这个过程中，打击的不止是学习成绩不好的同学对数学的兴趣，那部分对于数学有热情有天赋的孩子很可能也因此窄化了自己对数学的理解，仅止于解题的学习，从而减少了在数学里提问，甚至追问数学本质的机会。
第三种：学生因考试成绩不佳而自我否定
为了通过层层考试的围追堵截，这部分理性思维发育晚的同学会经历很长一段时间在学习上有心无力的时期。他们很努力的去试着理解也做了大量的练习，成绩依然提高不了。这时候在同龄人的对比下，会有程度不一的自我否定：我天生就学不好数学，再努力也没用。 这种消极的心理暗示的影响往往被低估。因为孩子也知道，数学不好，意味着在自己18岁之前这段以高考为中心的学习生活中，自己不可能有突出的表现。自我价值不被肯定时，一定会在行为上通过其他的方式来引起关注。这可能是恶性循环的开始。
第四种： 数学天问：“我为什么要学数学？数学有什么用？”
即使是学习很好的孩子，也常常有这样的困惑，不明白数学为什么重要。即使是学校里的数学老师，往往给出的答案就相当于是回答“考试成绩有什么用”，无非就是考上好学校，找到好工作，迎娶白富美，成为CEO的成*学功**套路。带着这样的困惑学习数学，很难激发起主动学习的内在驱动力。这是数学教学的终极问题，却很少得到该有的重视。
那么，具体怎样应对这些问题呢？教育体制如斯，无法脱离大环境的家长们做什么是对孩子学习数学有益的呢？家长们不妨试试这几招！
1 永远站在孩子这一边 孩子的数学成绩重要，还是你们的亲子关系重要？ 爱是无条件的。有太多家庭悲剧的原因是家长“胳膊肘往外拐”，为了维护一个错误的教育评价标准而打击了孩子的自信和对家庭的信任。甚至有家长会说出“考不好就别进家门”这样的话。我很理解，绝大多数的家长都会认为在教育体系中通过高分获得更好的学业成就能为幸福的人生打好基础，且不论这种观念里体现出的局限和绝望，仅仅是在坚持这种观念的过程中失去的重要的东西就值得去反思。 正确看待考试成绩，不施加过分的压力。真正理解孩子数学不好的原因，往往并非练习不够，可能只是因为他的成长规律所限。做孩子做坚实的后盾，而不要成为不合理的制度的帮凶。
2 试着和孩子一起学习，理解孩子的困难 大多数家长在孩子的学习问题上不该有发言权。因为家长的信息渠道往往是通过老师来获得，而没有站在孩子的角度思考问题。抽出一定的时间和孩子一起学习，理解他的困难，一方面可以帮助他解决问题，另一方面，让孩子讲给你听是更有价值的体验，教是最好的学。
3 用孩子擅长的事物帮助他保留对数学的兴趣 数学不止是做题，生活中处处有数学。有兴趣的必要条件是要学科和孩子的生命发生连接。无论你的孩子喜欢写作、体育、绘画、音乐、阅读、电影还是游戏，学好数学都能帮助他做的更好。尤其是在孩子们最着迷的游戏里，数字运算和逻辑推理在所有的游戏里都有体现。 关键在于，家长要开放自己的观念，延迟满足自己的功利心。如果孩子的成绩暂时不好，通过这样的方式保留住孩子对于数学的兴趣，在孩子的理性思维发育之后，很多困难会迎刃而解。
4 通过阅读了解数学的历史和趣事 通过数学相关的书籍和电影。让孩子了解数学的历史，体会数学之用。同时也发现数学的新天地，看到更多的可能性。 可以读《数学之旅》《数学沉思录》《数学恩仇录》《数学大师》《费马大定理》了解数学的历史和发展过程中有趣的人物和故事。可以读读《数学之美》《从一到无穷大》《从惊讶到思考》这一类科普读物，比教科书有意思多了；也可以读读《二维国》《我们》这样与数学相关的小说，打开自己的视野。 全家人一起看《美丽心灵》《心灵捕手》《模仿游戏》《极限空间》《死亡密码π》这一类电影，或者是《费马最后定理》等纪录片，并和孩子一起讨论交流，既是学数学的方式，也能增加亲子互动的机会。
5 通过项目式学习来实践数学 利用周末和假期的时间，参与有趣的学习项目来取代补习班，比如参加编程项目、机器人项目、游戏项目、低科技制作项目等，让孩子学以致用。在做项目的过程里认识数学的重要性。
培养兴趣是学习小学数学的重点
数学不好的同学通常可以分成五种类型：
基础薄弱型
问题所在：解题方向不明确。
问题分析：从学生自身来分析，可以分为三种情况。对于简单题，掉以轻心，*题漏**丢分；对于中档题，分析不清楚，模棱两可；对于复杂题，自身知识结构和做题技巧不到位，缺乏分析能力。
解决办法：学习就像盖房子，首先需要提前做好规划，打好地基，然后呢我们要做的就是按照自己的蓝图，一块一块为自己的城堡添砖加瓦。因此，一个真正优秀的学习者，不是碌碌无为的搬砖工人，而是埋头苦干的建造师。先明确解题方向，才能下一步如何建造什么样的“房子”。因此，应该为孩子做好学数学的大致规划，具体如何规划大家可以余老师的公众号去看看，这里由于篇幅问题，不多做细述。
粗心大意型
问题所在：失分全是“粗心”惹的祸。
问题分析：“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。此类学生在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”地答题，追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很清晰。这就需要巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心这个毛病。
解决办法：粗心型的学生往往会给自己下次稍加注意即可改正这样的借口去掩盖自己的失误。要正视自己的错误，这样下次犯错才可以避免。
苦学无效型
问题所在：学习很努力，但学习效率不高。
问题分析：“苦学无效”困扰着很多学生，学得累又考不好，使学生对学习产生厌恶感。该类学生是因为没找对适合自己的学习方法，学习缺乏技巧，导致效率较低。
解决办法：那些一开始成绩不是太好的同学，一次次的考试失利可能会使他们丧失信心，努力付出却又得不到回报更是会让他们备受打击，但是应该相信，只要掌握了正确的、适合自己的学习方法，学习是一件乐在其中的事，只有我们真正的热爱学习，才能享受学习的过程，享受得到回报的那种喜悦。
动力不足型
问题所在：被动学习，学习目标不清晰。
问题分析：此类学生学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制定的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。
解决方法：关于动力，大家可以为自己设定一个目标，然后找到一件跟目标有关的物件摆放在座位上。比如你想考北大，可以去北大校园参观一下，走的时候带一个北大的校徽或者北大的笔记本回去，每天看着这个校徽或者笔记本就会有源源不断的动力。
缺少思路型
问题所在：做题太少，需要强化训练。
问题分析：此类学生主要体现在看到试题后不知如何下手，也不知道如何审题、如何运用知识点来解题。他们往往感觉课堂知识都学会了，但是一考试就蒙了。
解决方法：有些人数学不好但是还能每次都拿到不错的成绩，其实完全得益于题海战术，因为在高考数学中遇到的每一道题都是他们已经重复做过、并且也错过、改正过无数次的题。但是要强调的是，题海战术并不是一味地埋头做题。首先，使用辅导资料一定要有选择性，做好题，才会有好成绩。
下面为大家提供一些小学复习的试卷，有需要的家长们可以关注三余书屋公众号去免费*载下**（WORD打印版）：
华人数学家丘成桐教授曾经说：认为中国学生数学基础知识好是自我麻醉的说法。也有说法认为，中国教育教的不是数学，而是算数。所以应试体系培养出来的学生，往往精于做题，却在创新领域鲜有突破性的贡献。
所以余老师建议，在你困扰于孩子的数学成绩时，也要知道，在中国应试教育里，数学成绩好也并不意味着数学好。家长应该为孩子的长远发展考虑，更加重视孩子数学思维的养成和对数学的兴趣的维持。更重要的是，多站在孩子的角度思考问题，不要因为数学不好，就破坏了你和孩子之间本应良好保持的互动关系。