专题一：生物科学与探究
一、生物与非生物的主要区别：
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类 别 |
概 念 |
举 例 |
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非生物 |
没有生命现象的物体，叫做非生物。 |
机器狗、落叶、电脑病毒等。 |
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生 物 |
具有生命现象的物体，叫做生物。 |
动物、植物、微生物和人等。 |
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判断一个物体是否是生物，要看它有没有“生命”现象，其依据是“生物的基本特征”。 |
二、生物的基本特征：
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生物特征 |
概 念 |
举 例 |
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应 激 性 |
指生物体遇到外界刺激时，能够作出规律性的反应。【植物和低等动物对外界刺激的反应称为应激性，而高等动物和人对外界刺激的反应称为反射。】 |
向日葵的花盘朝着太阳转；草履虫避开食盐、吃酸梅分泌唾液，听说酸梅分泌唾液等。 |
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生 长 |
指生物体由小变大的过程。其特点是：使体重增加，体形增大。 |
小树长成大树； 小狗长成大狗等。 |
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繁 殖 |
指生物体发育成熟并产生新个体的过程。 |
植物产生孢子或种子；蜻蜒点水、大猫生小猫等。 |
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新陈代谢 |
指生物体在生长过程中，必须从外界不断地获取物质和能量，并把体内产生的废物排出体外的过程。它是生物“维持生命活动”的基本条件；是“生物最基本的特征”。【新陈代谢也是生物与非生物最本质的区别】 |
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除以上特征以外，还有呼吸、排泄、遗传和变异，生物的生活需要营养并具有严紧的结构等都是属于生物的基本特征。 |
三、应激性与反射的主要区别：
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类 别 |
区 别 |
举 例 |
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应 激 性 |
没有神经结构，植物通过激素调节来完成；单细胞动物由原生质来完成。 |
含羞草的叶子一旦被碰到就合拢起来；草履虫的趋利避害等。 |
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反 射 |
必须通过神经系统才能完成，反射是应激性中高级的反应方式。 |
膝跳反射、猴子打篮球、谈虎色变等。 |
四、科学探究的基本方法和过程：
1、科学探究的基本方法：有观察法、实验法、调查法、文献法和分类法等，其中“实验法”
是现代生物学研究的重要方法，但一般要与“观察法”的有机结合。
（1）观察法：指在野外的自然状态下，用器具实地观察动物的各种行为的方法。如：用望
眼镜观察鸟类繁殖期的活动等。
（2）实验法：指对研究对象施加不同程度的外界影响，然后，再观察研究动物行为的研究
方法。如：用声波干扰水中活动的海豚，观察海豚对声波的反应等。
（3）观察法与实验法的比较：
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项 目 |
观 察 法 |
实 验 法 |
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主要目标 |
描述动物的行为表现 |
说明行为的发生或变化 |
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方法程序 |
借助器具直接观察 （如：放大镜、望远镜等） |
实验处理后再观察 |
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材料处理 |
对动物不施加影响 |
对动物施加影响 （如：改变其生活环境） |
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联 系 |
实验法要以观察法为基础 |
2、实验法的基本过程：
提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流
3、以“探究‘光’对鼠妇生活的影响”为例，说明实验法的基本过程：
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提 出 问 题 |
“光”会影响鼠妇的生活吗？ |
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作 出 假 设 |
“光”会（或不会）影响鼠妇的生活。 |
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制 定 计 划 |
以“光”为变量，设计对照实验，如：“光照与阴暗”。 |
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实 施 计 划 |
做实验、仔细观察、认真记录。 |
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得 出 结 论 |
分析实验数据，得出“光”会影响鼠妇的生活。 |
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表 达 与 交 流 |
写出探究报告，交流探究过程和结论。 |
☆温馨提示☆
（1）在探究实验过程中，如果实验结果与假设发生矛盾时，应再次“检查实验方案”或“重新进行实验”，不能修改实验数据。
（2）在设计探究实验方案时，应考虑两个原则：一是要设置“对照实验”，二是一般只设一个“变量”因素。
（3）对照实验：在探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了“变量因素”不同以外，而其他条件都必须相同的实验，叫做对照实验。如：在探究“绿叶在光下合成淀粉”的实验过程中，将叶片局部遮光，其目的就是形成对照实验（即：有光与无光）。其中的“光”就是该实验的变量。
（4）变量：简单地说，在一组实验中，我们所要探究的那个因素，就叫做变量。如：在“探究‘温度’对霉菌生活的影响”的实验中，其“温度”就是变量。
（5）对照组：一般都是控制在理想状态下，排除一切影响实验的因素。
（6）实验组：一般只控制探究因素，其他都处于理想状态。如：在探究“土壤潮湿程度对鼠妇生活的影响”的实验中，土壤“潮湿”的实验装置为对照组；而土壤“干燥”的实验装置为实验组。
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