培养孩子的数学*力主能**要包括以下几个方面：
第一，计算能力
在计算过程中，孩子最容易出错的地方就是抄错数字。
难道粗心的问题真是无解吗？
其实也并不是的。
在我看来，计算能力是一种技能，
熟能生巧，只要多加练习，
粗心的情况还是能够有所改善的，
随着年龄的增长，
注意力的广度有所增加，
随着年级的升高，
抄错数字的情况也会有所减少，
所以家长们也无须过度担心。
如果是到了较高年级，
数字还是经常写错，
需要考虑的问题就不是计算能力的问题，
而是题目不会做，胡编乱造一个数字出来。
在预习数学的时候，
可以把侧重点放在提高算力方面的锻炼。
第二，逻辑思维能力
一类题目需要一种解题方法，
提高数学的解题能力，
首要的任务是提高逻辑思维能力。
逻辑思维*力主能**要包括两个方面，
一方面是观察能力，
另一个方面是推理能力，
观察*力主能**要是找出已知条件和问题，
推理能力则是找出数量关系。
解方程的题目在这点表现得淋漓尽致。
五六年级的小朋友的，
遇到复杂一点儿的解方程题目就不会做了，
比如这样的：
3（x+3）= 50-x+3
解：3x+9 = 53-x
3x+9-9= 53-x-9
3x =44-x
3x+x=44-x+x4x=44
4x÷4=44÷4
x=11
这道题目运用了乘法分配律，
性质1：等式两边同时加上(或减去)同一个整式，等式仍然成立。
若a=b，那么a+c=b+c
性质2：等式两边同时乘或除以同一个不为0的整式，等式仍然成立。
若a=b，那么有a×c=b×c
或a÷c=b÷c (c≠0)
再比如这样的：
解答如下：
这道题目同样用了如上的方法，
一道是五年级的解方程，
一道是六年级的解方程。
为什么不会做？为什么不会解？
最根本的原因就是没有掌握这类题目的解题方法。
这题目难吗？
看了解题过程，相信大家都一目了然了。
那么下次碰到这样的题目就会了吗？
在实际的教学过程，
我常常发现孩子解方程的过程中会只加一边、只除一边，
会做加不会减，会除不会乘。
这其实就是逻辑思维不够成熟的表现，
怎么解决呢？
逻辑思维能力最基本是其实就是理清等量代换的关系，
可以做做下面这份等量代换的练习。
第三，训练说理能力
在解决比较复杂的题目，
即使孩子校对了答案，
隔个一两天再做还是会做错，
究其原因还是没能理解题意造成的。
在解决数学题或者实际应用题的时候，
很重要的一点就是训练说理能力，
训练说理能力要按照一定的格式来说，
（1）妈妈买了10个苹果，茵苗吃了1个，还剩几个？
已知总数是10个，减少了1个，要用减法计算，10-1=9（个）。
（2）妈妈买了5包作业本，每包有4本作业本，一共有多少本作业本？
已知有5包作业本，每包有4本，要求一共有多少本作业本就是求5个4相加是几，用乘法计算，5×4=20（本）
（3）茵苗到学校需要15分钟，学校7:50上课，茵苗最晚要几点出发？
已知结束的时间是7时50分， 经过的时间是15分，要求开始的时间，根据开始的时间+经过的时间=结束的时间可求出开始的时间=结束的时间-经过的时间：7时50分-15分=7时35分。
（4）求近似数
95373求近似数看最高位后面的一位
省略百位后面的尾数，95373的十位是7，根据四舍五入百位要进1，十位个位改写为0，则是95400。
省略千位后面的尾数95373的百位是3，根据四舍五入要舍去千位后面的数，百位十位个位改写为0，则是95000
省略万位后面的尾数，95373的千位是5，根据四舍五入万位要进1，千位百位十位个位改写为0，100000
（5）3个单价为3.5元的风筝需要多少钱？
第一种是分解法，也就是把3.5元分成3元加5元，再利用乘法分配律，把总价算出来。
第二种方法是列竖式计算加法。
第三种方法是转化法，把小数转化为整数采用元转角的方式，把3.5转化为35角，得出结果105角=10.5元。