一天天的长大,妈妈们就开始各种关注孩子的学习问题,比如识字和拼音,很多妈妈有这样的疑问
孩子应该先学拼音还是先认字？
拼音是识字的基础吗？
今天这篇文章，就跟大家好好聊聊这件事。
先学汉字还是拼音?
先说结论:先识字。
汉字起源于图画系统,一看就能明白画的是什么。而学前幼儿处于具象思维阶段,孩子看到像图画一样的汉字,可以通过联想较为轻松地记忆。
象形字“山”的演变过程(图片来自网络)
汉语拼音只是帮助孩子识字的一种方法。
作为母语,孩子的口语能力一般没有问题,也就说音义之间的联系早已在日常生活中建立起来。拼音识字的目的,就是通过汉语拼音帮助孩子迅速在字形和音义之间建立联系。识字的目的,一是会读,二是理解字的含义,这两点都不依赖于拼音。
识字后学习拼音更有效。
没有识字基础学习拼音会有很多不便,首先,中国的同音字很多,一个音可能是很多个汉字,比如“茅”“矛”“毛”,都念“máo”,如果在学拼音前没有识字的基础,就不能辨析同一个音对应不同汉字的形,孩子在使用的时候,很容易随便选择一个读音相同的字对应,造成错别字的情况发生。
没有识字基础而直接学习抽象的拼音,也容易让孩子感觉枯燥。
尽管孩子花了大力气学会了拼音,能根据文字上标注的拼音读出这个字的音,但是由于之前没有建立对汉字的感性认识,不理解汉字所代表的意义,所以体验不到阅读的乐趣,不喜欢阅读。
教材改革,汉字优先
拼音识字之所以受重视,和我们的学校教育规划导向有关系。
不过,从2017年开始,汉字在语文教材中的优先级提高了。
很多教材由从拼音到汉字的学习模式,
改为识字一个月后,再学习拼音。
过去一年级刚入学的时候,孩子们先学会拼音,才开始识字。而这回的教材“大换血”,顺序完全倒置:把拼音学习推后个把月,先认一些汉字,再学拼音,而且边学拼音边认字。
这个改变体现一种更切实的教学理念。其实,传统的语文教育都是从认字开始,是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法,就是让孩子反复诵读,慢慢就会认字了。
一年级上册语文教材共安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元。让孩子们在学习了"天地人"、"口耳目"、"金木水火土"等一些常用字之后,再进行13个课时的汉语拼音系统学习。
为什么这样安排?
要的是孩子们对汉字的原初感觉。“第一印象”不是字母abc,而是汉字“天地人”,这个顺序的改变是别有意味的:把汉语、汉字摆回到第一位,而拼音只是辅助学汉字的工具,不是目的。