今天继续打卡汤勇老师《教育可以更美好》
“慢”中寻美 带我前行
我很赞同老师谈到“教育就像养花一样一样，不必太急，一边养一边看，一边呵护一边期待。”也同意也应该像老农种庄稼一样，一切顺其自然，不急于求成，不拔苗助长。那样，我们做教师的不就是在做园丁，做农户吗？笑*爱做**花人，护农人！
汤老师谈到，教育一旦慢下来，教师就会多一些宁静，少一些浮躁，多一些良知，少一些功利，多一些敬业，少一些应付，多一些使命，少一些搪塞，多一些担当，少一些推卸，多一些行动，少一些埋怨。
教育慢下来，孩子就会多一份思考的空间；教育慢下来，我们教师才会有时间关注每个眼睛后面的故事；教育慢下来，教师才能多些时间点燃、唤醒、关注、帮助每一位孩子，才能找到“野百合也有春天”“笨小孩找到成长橄榄枝”；教师才能更好的因材施教；教师才能品评寒来暑往，才有时间抬头赏月……生活才能有质量，有品位！
第四章 把童年还给孩子
我也在自我反思现在的孩子和我们的童年，她们缺的是走进自然，拥抱自然，创造和改造自然……
我想大自然绝对一所美好的学校。孩子们沉浸其中，闻花香草味，听流水鸟鸣，尝山间野果，捕河虾，捉迷藏，玩游戏，滚铁环，下五子棋，尽情玩耍，这多么美好！孩子们正是在游玩中成长！汤勇老师一语点破自然之美：让孩子舒展身肢，放飞梦想，体验创造，分享快乐，学会担当，懂得义气，收获勇敢，陶冶性情，顽强意志，涵养品德。这些对于孩子一生有用的东西，却是他们在课本与补习中所学习不到的。
我喜欢汤老师列举的爱因斯坦在美国高等教育300周年纪念会演讲《论教育》中也有同样的论述：“如果人们忘掉了他们在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。”那么我们教育人如何将留下的教育融合到生活中，让知识在生活中被点燃，被唤醒，学会，岂不更好！让我们的生活充满除过课本以外的知识被留下的教育！
教育之美该是慢的体验，品赏，更是等待花开的过程，慢一点，还孩子们一个美好的童年，一个由自主探索，创新，思索的童年，开启美好的人生！
yzy 2021.3.1