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文|文史鉴堂
编辑|文史鉴堂
«——【·前言·】——»
近代早期的大学社会捐赠对英国高等教育的发展具有重要的影响。在英国社会各界的捐助之下，大学的教学设施得到了改善，大学的教学语言和教学课程也发生了变化，大学的入学人口迅速增长。
除了赤贫阶层外，其他社会阶层接受大学教育的机会增加，这一时期的英国大学呈现出前所未有的发展之势。
近代早期的大学社会捐赠，促使大学教学设施获得改善，这主要包括学院的扩建、图书馆建设的繁荣和大学预科学校的增加。
首先，这一时期的学院扩建主要表现在两个方面:一是建立新的学院，二是学院合并学舍。
牛津大学从 1512 年至1571 年间，建立了布雷齐诺斯学院(Brasenose College)、基督圣体学院 (Corpus Christi College)、基督教堂学院(Christ Church College。
之后演变成主教(Cardinal)学院)、三一学院(TrinityCollege)、圣约翰学院(St John’s College) 和耶稣学院 (Jesus College) 等六所学院。
除学院外，牛津大学在都铎王朝时期至少还有八所学舍，分别是:
圣艾德蒙学舍(St Edmund Hall)、布罗德盖茨学舍 (Broadgates Hall)、玛格达林学舍(Magdalen Hall)、圣玛丽学舍(St Mary’s Hall)、哈特学舍(Hart Hall)新学舍(New Inn)、圣奥尔本学舍(St Alban Hall) 和格罗斯特学舍(GloucesterHall)。
这些学舍并不止上述八所，因为有很多同名的学舍，也有同一所学舍在历史上反复出现的，例如名叫布罗德盖茨学舍的就有 8 个。
但也有一些学舍被并入学院，比如怀特学舍 (White Hall) 就被耶稣学院合并了。
至查理一世(Charles 1625-1649 年在位)统治时期，牛津大学只剩下7所独立的学舍。
都铎时期，从 1505 年至 1596 年间，剑桥大学新建了6 所学院，分别是:
基督学院(Christ's College)、圣约翰学院(St John’s College)、玛格达林学院(MagdaleneCollege)、三一学院(Trinity College)、伊曼纽尔学院(Emmanuel College.和苏塞克斯学院 (Sidney Sussex College)。
这一时期，原来的迈克尔学舍(Michaelhouse)和国王学舍 (King’s Hall)并入三一学院，上帝学舍 (God’sHouse)并入到基督学院。
«——【·图书馆·】——»
这一时期是图书馆发展的繁荣时期。中世纪的书籍几乎是手抄本，书籍少，又很珍贵，有的学生一辈子都没有自己的书籍。
16 世纪之前，牛津大学只有 10%的学生拥有自己的书，而剑桥大学的相关数据只有不到 9%。
因此图书馆对大学师生的学习而言就显得尤为重要。英国最早的大学图书馆可以追述到 1320年由托马斯·科巴姆(Thomas Cobham)建立的牛津大学图书馆。
1412年，牛津大学图书馆对使用情况做了相关规定，这限制了很多学生的使用。
牛津大学的一些学院也有自己的图书馆，学院图书馆对书籍的使用限制较大学图书馆更为严格。
同样的情况也发生在剑桥大学。受大学社会捐赠以及印刷术传播致使书籍价格下降的影响，英国大学及学院的图书馆获得了长足的发展。
17世纪上半叶，牛津大学图书馆的藏书已经多达 16000 余册，成为西欧享誉盛名的图书馆。
剑桥大学三一学院，16 世纪60 年代三一学院的图书馆仅有书籍 325卷,但是到英国资产阶级革命爆发之前，三一学院的图书馆已经是一所拥有 1900卷藏书的图书馆了。
1575 年，坎特伯雷大主教马修·帕克(Matthew Parker)将自己的 433 卷书籍捐赠给剑桥大学图书馆。
其中有 150 卷是中世纪早期的手抄本，十分珍贵，具有极高的学术价值。
16 世纪 90 年代，帕克又将自己收藏的 100 卷手抄本捐赠给了剑桥大学图书馆。
最重要的捐赠是伊利主教威廉·格雷(William Grey)，他不仅捐资兴建了贝里尔学院的图书馆，还捐赠了15世纪最有价值的手抄本。
温彻斯特主教威廉·韦恩福利特(William Waynflee)向玛格达伦学院(Magdelen)捐赠 800 卷书籍并建立一座图书馆。
此外,托马斯·肯普(Thomas Kempe)向牛津大学捐赠90卷,坎特伯雷大主教亨利·奇切利(HenrvChichele)捐赠370卷。
托马斯·罗瑟汉姆(Thomas Rotherham)向剑桥大学指赠200多卷手稿，约翰·罗素 (John Russell) 捐赠 105 卷手稿。
诺维奇主教詹姆斯·古德维尔(James Goldwell)向牛津大学和剑桥大学捐赠自己的全部藏书。
此后，剑桥大学又获得王室和世俗贵族的多批次书籍捐赠，成为英国重要的学术图书馆之一。
«——【·大学设施的完善·】——»
近代早期，英国大学的预备学校即指语法学校(Grammar School)。城镇中的语法学校学生很大一部分会升入大学学习。
语法学校高年级的学生很自然地被视为大学的一部分，人们通常将语法学校当做大学的预科学校。
这一时期,英国的语法学校数量迅速增长。16至17 世纪，英国的慈善事业有了极大发展，大量社会捐赠被用于修建和资助各类学校。
根据乔丹教授的研究，从1480 年到 1660间英国世俗阶层共指资修建了 410所新的学校，大部分学校是语法学校。
到 17 世纪中叶，整个英格兰地区内，每4400 人就拥有一所学校，每 12 英里之内就出现一所学堂。
这一项数据一直保持到 19 世纪的中叶。这一时期，英国各地还建立了众多免费语法学校 (FreeGrammar Schools)。
免费语法学校除了接受地方士绅的捐赠外，还从其他学校获得教学经费。
15 世纪中叶至 17 世纪上半叶的两百多年间，随着大学社会捐赠的增加，促进了大学教育的发展，与此同时也带动了大学教学内容的变革。
中世纪后期，英国大学的教学语言是拉丁语，大学没有英语课程。
学校要求大学生无论在课堂上还是生活中，都使用拉丁语交流。
但是，拉丁语在日常交流中的使用毕竟不方便，大多数学生习惯母语交流。
都铎王朝时期，与拉丁语相比，英语作为母语，使用起来更为简便，在更多的场合发挥着越来越多的作用。
进入 16 世纪之后，一些教师开始采用英语授课，并且使用英文编写的教材。
最早在课堂上采用英语授课的是在大学的预科学校一一语法学校，这里的学生大部分来自于中、下阶层，更容易接受通俗性的英语教学。
早在 15 世纪 80年代，隶属于生津大学莫德林学院的教师约翰·安维吉尔(John Anwykyll)，编纂了一套拉丁诗人特伦斯 (Terence)的喜剧作品。
这套书籍的特点在于，每段拉丁文之后均有英文对照，其意义除了方便学生学习特伦斯的作品外，更为重要的是让英语在大学课堂中有了一席之地。
«——【·大学教学教程的变革·】——»
不久之后，威廉·霍尔曼 (William Horman) 修订了安维吉尔编纂的特伦斯作品。
该书于 1519 年出版,霍尔曼的修订本被圣保罗公学(St Paul’s School)所采用。
伊顿公学(Eton School) 和英国其他语法学校也很有可能采用了这个版本。
16 世纪下半叶，语言学家也开始采用英语教学。修辞学家查尔斯·巴特勒(Charles Butler)用英语编写了《拉姆斯的两修辞书》(Ramae Rhetoricae LibriDuo)，该书成为当时最畅销的修辞学课本之一。
除了母语授课外，都锋王朝时期大学教学的另一大特色是希腊语教学。15 世纪末期，希腊语出现在生津大学之中。
最开始只有一小部分人学习希腊语。一些学者关注用希腊语讲授的文学和哲学内容，但更重要的是它对神学研究和圣经批判具有重要影响。
亨利八世出于宗教改革的需要，大力支持大学中的希腊语教学。1535 年亨利八世向牛津大学和剑桥大学颁布圣旨，要求两所大学的学院必须无偿提供拉丁文与希腊文的讲座。
16 世纪英国新建的学院，基本上都要求有拉丁语和希腊语的双语教学。
16 世纪中叶，希腊语教学已经作为最重要的选修课出现在英国大学人文科系之中。
16世纪下半叶,修辞学家和诗人亚伯拉罕·弗朗斯(Abraham Fraunce)编纂的《阿卡迪亚的修辞》 (The Arcadian Rhetorike)一书，使用希腊文、拉了文和英语等多种语言撰写其中的名言警句。
都铎王朝后期，希腊语、英语和拉丁语一样均被视为大学教学中的学术语言。
其次，大学社会捐赠促进了大学课程的变革。就读语法学校的一部分学生为中小贵族和富裕的地方士绅子弟，这些学生在完成语法学校的教育后普遍进入大学继续深造。
由于语法学校和教师的收入主要依赖贵族和士绅的资助，因此，为了帮助他们的子弟适应大学生活，语法学校除了开设基本的古典语言和语法课程外，还适当讲授古典学和宗教知识。
为了配合宗教改革，亨利八世不失时机的改革大学课程。除了在大学设立拉丁语和希腊语讲座外，在新建的基督圣体学院中设立了一个讲授人文主义、希腊和圣经的公共讲座。
在莫顿学院和女王学院免费教授古典拉丁知识，在莫德林学院(Magdalen College)教授伦理学、自然哲学和古典学等学科。
«——【·结语·】——»
大学社会捐赠的发展，使更多的英国人获得了接受大学教育的机会。根据西方学者的研究，16 世纪之后英国大学的入学人口有了显著的增长。
20 世纪上半叶，西方学者对牛津大学和剑桥大学 1544 年和 1699 年间的大学生入学人口的统计发现，16 世纪 60 年代发生了首次大学人口增长，1583 年是这次人口增长的顶点。
从 1604 年开始，发生了第二次大学人口增长，直到 17 世纪 40 年代初大学人口才突然下降。
从目前的数据看来，16 世纪 60 年代牛津大学每年有300 人左右登记入读。
17 世纪 30年代，这一数据达到它的最高值 575 人。同样的情况下，剑桥大学在 16 世纪60 年代的年均入学人口为354 人，60 年后达到顶峰为 500人左右。
内战爆发之后，英国大学的入学人口迅速回落，从1650年到 1800 年的一百五十年间，大学入学人口日益减少，直到 1860 年代才再次达到内战爆发之前的水平。
根据西方学者的研究，1560 年至 1640 年间，全英格兰地区 17 岁以上男性接受大学教育的比例高达 2.5%，该数据直到19 世纪中叶才被超越。
统计大学人数最有效的就是查阅入学时的登记注册簿，但英国大学的入学登记注册直到 16 世纪50年代才开始，而且在 17 世纪70 年代之前，大学登记注册的数据并不完整。
每次大学生的登记注册，需要上缴 4 便到 13 先令4便士不等的费用，这相对于家境普通的学生而言是笔重大的支出。
除外，登记在册的大学生还要负担大学的各项经济方面的义务，在某些方面还需要上缴更多的费用，因此，资源登记注册的大学生就显得更为稀少了。
贵族和绅士阶层的子弟认为将自己的名字与平民子弟的名字登记在一起是件不光彩的事，很多在读的贵族和绅士阶层子弟的名字并没有出现在登记注册簿之中。
因此，16 至17 世纪大学注册登记的数据并不能精确反映在校学生人数,真实的数据会更多。
总之，都锋王朝和斯图亚特王朝早期的英国大学入学人口呈现快速增长的趋势。
«——【·参考文献·】——»
1.Alexander, The Growth of English Education 1348-1648Ph.D.Thesis.4Michael Van CleavePennsylvania State University,1990.
2. Paul Trio, Financing of University Students in the Middle Ages: A New Orientation, Historyof Universities,Vol.IV,1984.
- RNSwanson. Learning and Livings:University Study and Clerical Careers in LaterMedieval England,History of Universities, Vol.VI, 1986-7.