试讲，也称微型课或模拟课堂教学，是在有限的时间内的片断教学，是教师招考面试中的一种形式。考查的是教师的综合能力。

试讲内容

试讲内容的选择有现场抽题、自选题目和指定题目三种。

在绝大部分的面试试讲中，采取的是现场抽取课题的形式。不可能全让应试者选择自己所愿意讲授的教学内容。所以，在考生们在准备试讲的过程中，尽量多备些教案，或者尝试不同类型的教法，以提升应对特定题目试讲的能力。

测试方法

一般测试方法(仅供参考)：

试讲内容由考官在现场从相应专业教材中随机确定。考生在抽签室抽取试讲内容后到备课室备课，备课约24分钟后到试讲室试讲，时间12分钟左右。

加试现场演示的岗位，备课约24分钟，试讲8-10分钟左右，进行试讲后，需在试讲室继续进行现场演示，曲目或乐器(除钢琴外)由考生自备，时间约4分钟左右。

加试技能操作的职位，备课约24分钟，试讲约12分钟。技能操作单独安排。

试讲与常规课堂教学的差异

(一)目的不同

常规课堂教学是循序渐进的，达到教学目标是最终目的。

而试讲是以教学内容与环境为载体，展示的教学环节，必须达到一定教学效果。

最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示出来，让评委赏识你，并最终录用你。

(二)教学内容安排不同

面试时，试讲展示自己才华的时间是非常短暂的。应试者要让评委能认真听你继续讲下去，继续保留一种期待，甚至听出兴趣，你必须在每一时间段都高质量地展示自己的才华。

为此，应试者可以采用时空分割法，在每一个环节都给出明确的提示语。如“通过预习我们又初步了解了……今天我们介绍……”“刚才我们学习了……下面我们接着探讨……”

这样十几秒种的话便可以很快把评委吸引到另一个教学环节之中，充分展示自己不同的教学才华。

此外，教学内容的安排不能贪大求全，试讲不能坚持将每个相关知识点的来龙去脉都讲清楚，要学会截取一个相对独立的侧面。

而常规课堂教学的时间一般是固定的。教师最重要的不是展示自己的才华，而是将自己的知识和技能传授给学生，重点在于增长学生知识，启迪学生思维。在具体讲解过程中，也要注意区分详略。

(三)对象不同

试讲是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否合适，同时观察、研究应试者的一举一动，评判应试者讲课的好坏，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。

常规课堂教学的对象是学生，教师心理上有一定优势，不会形成较大压力，同时师生配合比较默契，教学内容有一定的连贯性，学生有一定预期心理。