“妈妈，我是从哪里来的？”“宝宝是怎样被制造出来的？”随着孩子认知能力的发展，他们会不断地问父母各种关于生命孕育的问题。

令人欣慰的是，我在全国各地的讲座中，发现很多90后的父母，有了很明显的性教育意识，能够做到“实事求是”地回答孩子的问题。

例如，“你是从妈妈肚子里生出来的”、“胚胎是精子和卵子相结合产生的”等等，这跟以往各种“哄骗”孩子的答案（例如，天上掉下来的，垃圾桶里捡来的，充话费送的等等）相比，已经有了非常大的进步。

但如果想让性教育达到理想的效果，仅“实事求是”地让孩子了解生理层面的知识是不够的，而要将生命孕育上升到爱的教育的层面。

一、单纯的生理知识不能达到性教育的理想效果

作为父母，我们希望性教育达到的理想效果是什么？

我们希望保护孩子免受死亡的威胁、疾病的困扰，保护他们远离意外怀孕、堕胎以及各种情感痛苦。

我们更希望他们能在成年之后进入美满的婚姻关系，在婚姻中经历身、心、灵的合一，在家庭关系和朋友关系中学习彼此相爱的功课。

尽管父母们有非常强烈的美好愿望，但仔细观察就会发现，我们现在生活在一个深受不良*行为性**问题之苦的*会：社**越来越多的青少年性活跃、未婚怀孕、堕胎、性疾病的传播、离婚现象比比皆是，而且数据居高不下。

越来越多的人已经开始认识到，开展和传播更多的性教育知识或提供更多更好的避孕药具固然有所帮助，但并不能达到父母们所期待的理想效果，我们需要提升性教育的层面，更多地反思自己的信仰和价值观，更多地帮助孩子了解性、爱、婚姻和子女之间的关系。

二、生命源于爱，而非源于性

孩子到3岁左右，就开始寻求自己生命的来源，随着认知能力的发展，这个问题会被孩子逐渐展开，直到他们找到满意的答案为止。

父母们非常有必要借助这些宝贵的“可教时刻”，让孩子了解到：生命源于爱，而非源于性，生命孕育的过程不仅仅是一个生理行为，更源于爸爸和妈妈彼此相爱，以及爸爸和妈妈对孩子的爱。

所以，在给孩子讲解的时候，要从生理层面——如精子与卵子的结合等，提升到爱的教育的层面：生命的孕育是爸爸妈妈彼此相爱、共同参与配合的结果。

对于不同年龄段的孩子，可以有不同的回答，例如，对于6岁之前的孩子，可以回答：“你是爸爸妈妈彼此相爱的结晶，这个结晶是爸爸的精子和妈妈的卵子相结合产生、在妈妈肚子里一个叫子宫的地方孕育的。你在这个‘小房子’里面成长，然后出生的。”

对于6岁以后的孩子，他们往往会问一些更具体的问题，他们一般不再满足于精子和卵子相结合的答案，他们更想知道精子和卵子是“怎样”结合在一起的。可以这样回答：“爸爸和妈妈彼此相爱，当爸爸妈妈身体亲近时，爸爸会把阴茎插进妈妈的阴道内。这样精液就可以流入妈妈的体内，精子和卵子在妈妈的身体里结合在一起，这就是胚胎的开始，而胚胎会发育成宝宝。”在做这样的回答时，可以借助一本有插图的书来帮助孩子理解。

三、爱的教育要贯穿性教育的始终

不仅对于生命的孕育要提升到爱的教育层面，而且爱的教育要贯穿性教育的始终。

在帮助孩子正确认识身体各部位的名称时，要提升到身体各部位都是美好的，要珍惜、爱护自己的身体；

在防止性侵犯教育时，要提升到不仅要保护好自己的身体，也要爱惜、尊重别人的身体；

在帮助孩子了解青春期的身体变化时，要提升到欣赏自己的成长和变化、接纳自己、爱自己；

在帮助孩子了解异性吸引时，要提升到学习如何表达爱（而非表达性）；

在让孩子学习等待时，要提升到*行为性**是婚姻中亲密关系的黏合剂，是身心灵合一之爱的表达。

结语：如果孩子在生命之初就能从父母的点滴性教育中学习爱自己、爱他人，他们才可能在成人之后建立健康、负责任的亲密关系，才可能免受不良*行为性**问题之苦，拥有丰盛的生命和享受彼此相爱的生活。