1. 幼儿园班级管理：是指教师通过协调班级教育者的教育行为、提供适当的教育环境、积极与幼儿及家长沟通等方法，使本班幼儿得到最佳发展的管理活动。
2.幼儿园班级管理中的
人：教师（主导）、幼儿（主体）、家长
物：时间、空间、信息
事：班级教学工作管理、一日生活常规培养
3.幼儿园班级管理的研究方法
①文献法：研究者搜集和分析有关的各种现存文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。
②观察法：指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
③个案法：是指研究者对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程。
④比较法
⑤实验法
4.1987年，沈立明在《学前教育管理》引入出现幼儿园班级管理工作。
5.1997年，唐淑、虞永平《幼儿园班级管理》，第一次提出了“幼儿园班级管理”的概念。
6.幼儿园班级管理的目的论
①内在目的论——（把幼儿培养成个体生活的主体和社会生活的主体）
②在外目的论——（形成办园特色，打造办园品牌）
7.幼儿园班级管理的具体目的
①生活功能
②教育功能
③社会服务功能
8.幼儿园班级管理的原则（分析说）
①规范与创新并举的管理原则
民主制定—严格执行—补充完善—创新管理
②集体与个体相结合的~
③主体性~
④保教结合的~
⑤参与性~
⑥高效性~
⑦家园合作的~
⑧整体性~
9.管理理论概述及代表人物
①古典管理理论
（1）科学管理理论——泰勒
（2）一般管理理论——法约尔
（3）行政管理理论——韦伯
②行为科学理论/——梅奥、巴纳德
③现代管理理论/
10.幼儿园班级管理方法的特质
①核心——幼儿常规的培养
②有效途径——家园沟通
③重点和难点——个别教育
11.对幼儿的班级管理方法
①规则引导法——明确且简单易行
②情感沟通法——移情训练
③榜样激励法——向师性
④目标指引法
⑤环境熏陶法
12.如何制定幼儿园班级管理工作计划
（步骤）p60
①认真学习《规程》《纲要》和园务管理计划
②认真分析上学期班级工作总结
③共同讨论并确定班级管理工作计划的主要内容
④撰写班级管理工作计划
13.幼儿园班级管理工作计划制定的原则
①目标性原则
②整体性原则
③差异性原则
14.幼儿园班级管理工作组织与实施的影响因素
①内在因素——教师（主观）、幼儿（客观）、教师与教师之间、教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间
②外在因素——幼儿园方面（宗旨，价值取向，管理文化）、家长（社会背景，职业背景，文化程度，个性品质）、社区资源（地域分布人文差异）
15.保教人员分工
班长
①根据本园的教育目标，结合年级目标和教育教学计划、本班幼儿的特点和个体差异，对本班的各项教育活动计划进行设计、调整、修改和补充;制订班级计划，幼儿学期发展目标及组织实施、评估工作
（1）自觉执行幼儿园教师职业道德规范，遵守各项规章制度。
（2）每学期按规定时间完成班级计划和幼儿评估记录。
②负责管理本班班务工作
（1）为幼儿创设和保持一个良好的活动环境
（2）处理好幼儿的事务
（3）组织好班级重大活动
③开展家长工作
一般教师
①自觉执行动儿园教师职业道德规范，遵守各项规章制度。
②在班长的指导下，根据班级计划及每周安排，组织教育活动。
③能独立组织班级的半日活动。
④在幼儿活动中做好观察记录。
⑤与班长一起为幼儿创设良好的班级环境。
⑥定期接受领导的检查与指导。
保育员
①严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。
②在日常生活中，配合教师培养幼儿的一日生活常规。
③负责本班活动室和寝室、设备、环境及指定责任区城的清洁卫生工作，保证幼儿活动环境舒适、整洁。
④保管整理好班级财产、幼儿的物品(被褥、衣服、鞋子、玩具)、教具。
⑤检查班内各种设施的安全情况，采取有效措施延长设备的使用寿命，保证教育教学和幼儿生活活动的顺利进行。
⑥定期向家长反馈幼儿在园情况。
16.如何进行幼儿分组p67
小班25人，中班30人，大班35人
①考虑幼儿能力的强弱搭配，优势互补。
②考虑每组幼儿的人数。（4-6人）
③考虑设立小组长。
④定期交换小组。（轮流担任）
17.如何进行空间规划p68
①根据季节的变化来选择合适的时间和适合的室外活动场地进行活动。
②开辟一些活动角，让幼儿进行自选活动。
③过道和走廊也是可供利用的宝贵场所。
④充分利用活动室。
18.幼儿园班级管理工作的评价（如何评价）
是幼儿园工作评价的一部分幼儿园工作评价又是教育评价的一种。