[幼儿教育-传经送宝]认识幼儿“自我中心” 提高育儿方法措施

#「闪光时刻」主题征文 二期#

有许多家长只知道现在的孩子难教育，但不注重提高自己教育孩子的理论水平，在家庭教育中常常处于被动地位，这篇文章中我用通俗易懂的具体实例给大家介绍一下幼儿认知过程中的的“自我中心”，帮助家长解除育儿过程中的困惑和障碍。

所谓幼儿的“自我中心”是指幼儿把注意集中在自己的观点和自己的动作上的现象，这种“自我中心”不仅表现在儿童的言语中，表象中、逻辑中，而且在儿童的外部行为中也比比皆是，年幼儿童和成人的思维之间存在着质的差别，幼儿不能区别自己和别人的观点，不知道除了自己的观点还存在着别人的观点，他只能从自己的观点看事物，以为事物就是他看到的样子，不可能再有其他的看法，同样不能按照事物本身的规律和特点来看问题。

家庭是幼儿的第一课堂，家庭教育中家长对幼儿“自我中心”作为性格缺陷与教育障碍的认识，使家庭教育不断受挫，在日常生活中幼儿常常表现出倔强不听话，有时甚至和父母对着干，家长把幼儿的这些行为看成是个性的缺陷，对教育带来新的障碍，于是有的家长用强制的手段逼迫幼儿就范，有的家长听之任之，不加干预。

幼儿园有这么一个孩子，性格开朗活泼，爱动脑筋，爱问为什么，长着一副聪明面孔，真是人见人爱，由于种种原因，这个孩子的父母由于长期分居导致离异，父母情感的分离是孩子无论依从母亲还是父亲都会遭到另一方的责难，无论如何表现都不能得到肯定或者否定的统一观点，孩子陷入了困境，出现身心的障碍，表现为常常欺负小朋友，活动中要让所有的小朋友听他的，称他为领导者，当不高兴时无论此时所进行的是什么样的活动，他都会发出咿呀的声音怪叫，让老师不知所措。这孩子有时还会偷偷的落泪，特别伤心，依偎在老师的身旁。

家长表示自己无法采取任何的措施来教育他。

就这样各自为势，孩子“自我中心”的行为一直持续到幼儿园结束。

许多家长由于不了解幼儿的“自我中心”，在平时的教育过程中对幼儿表现出来的“自我中心”，往往是作为一种消极的东西来对待，力求通过教育去改变他，使孩子的教育受到严重的影响。

例如：由于幼儿“自我中心化”，有一种希望得到别人注意的心理需要，虚荣型谎言成了这一时期的重要表现。幼儿为了引起别人的主意，得到别人的赞美，而将事实夸大，“所有的桌子都是我擦的”，其实只擦了一部分，“这次老师表扬我画得最好”，其实只是中等偏上，“我今天帮妈妈洗衣服呢”，骗自己赢得老师得表扬，有时还会与同伴有互相攀比心理的谎言，“我家有什么什么”。

家长如果不能正确认识幼儿的“自我中心”，而采取错误的方法去解决，自然会影响幼儿健康发展，也可能造成对他们终身的危害。

了解了幼儿的“自我中心”，

那么如何解决这一问题，是我们进一步讲解的内容，下一篇我还是通过一些通俗易懂的事例，给大家讲讲如何应对幼儿的”自我中心，采取“去自我中心化”，教育幼儿，使其健康成长。

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