当7岁的孩子问什么叫“极为好色”和“贞洁”，父母应该怎样回答？
如何告诉青春期的女儿，不必追求像Angelababy那样瘦而减肥，也不必追求“网红脸”去整容？
这些是性教育吗？当然！但又涉及父母的价值观、道德观，以及想给孩子建立怎样的爱情观、价值观……
性教育老师、全国唯一一个为特殊人士提供综合性教育课程的NGO“爱成长综合性教育课堂”总干事胡敏婷会告诉你，一些社会问题归根结底更是性观念、性教育问题。“*行为性**是个人隐私，但性观念其实是价值观、思维方式、行为方式和社会关系。”
仔细梳理很多社会热点事件，会发现后面折射的其实是当事人的性观念：如何看待性、如何看待自己、如何看待异性以及两性关系。
特殊的课堂
为了一颗糖，孩子唰地脱掉裤子
“给你一颗糖，让我摸一下你的小屁屁好不好？”助教拿着糖凑近教室中间的孩子。
每周，“爱成长”在广州市少年宫和商贸旅游职中都有固定的、针对特殊孩子的性教育课，他们面对的有心智障碍的孩子，以及他们的家长。
课堂上，每个学生都要经过这样的训练——对不是父母或父母授权的医生、那些试图触碰自己的隐私部位的人说“不”，迅速离开，并将情况反馈给父母、老师或穿制服的人。课程结束后，测试会升级。但在这一环节，平时嘴上还说着“不可以”的孩子，在一颗糖的诱惑下，“唰”地一下脱掉了裤子……
课后，一名自闭症男孩的家长来问，是否有*片A**可以教儿子*慰自**时，胡敏婷会觉得“太好了”。 “*慰自**的话题，普通孩子家长很难接受，但特殊孩子的家长开放多了。因为他们明白，自己的孩子可能很难走入恋爱或婚姻关系。”
在教学过程中，胡敏婷发现，家长们有两个极端，“开始是问怎么杜绝，后面逐渐明白，杜绝是不可能的，面对的问题是如何让孩子明白只能在隐私场所做。”
什么是隐私部位？什么是隐私场所？什么是公共场所？这些问题对普通人来说不言而喻，但要让特殊孩子理解却是个艰巨任务。
“特殊孩子知道麦当劳是公共场所，却不知道星巴克是公共场所，所有的公共场所共性是什么，需要大量的复述，才能渐渐明白。”
一堂性教育课，10个孩子，但效率极低。毕竟，老师跟孩子在一起的时间是有限的。这也是为什么“爱成长”的课程除了教育孩子，逐渐转向培训家长，“教给家长方法，让家长在生活情景下，去教孩子，不断重复。”
入行到单飞
师从美国专家，系统学习性教育
胡敏婷是地道广州人，来自一个开明的大家庭，她管老妈叫宽姐，老豆叫肥佬，还有妹妹、外婆、姨妈、舅舅……一大家子周末必定饮茶、聚会。全家都知道她是做性教育的，但没人大惊小怪。
家庭的开明程度让她自己都觉得惊奇，她曾专门问过父母，“你们知道我是做什么的吗？不觉得丢你们脸吗？”老豆霸气回应：“是你做又不是我做。”
开明的家人是她从事这一行的重要支持，“起码不用面对两个身份的分裂，要应付爸妈”。
32岁的胡敏婷自从毕业以来，从没投过求职简历。大学读经济管理，因为厌烦朝九晚五的工作，她早早就谋划好了工作——在一家为特殊儿童家长服务的NGO实习，做特教助理。第一个任务是帮助一名小学一年级自闭症孩子融入公立学校环境，接他上下学，和他一起上课，设计各种互动活动，让他和其他同学玩到一起。
她很好地完成任务，并因此接到另一份工作offer。2009年10月，胡敏婷成为少年宫特殊教育中心的性教育项目助理。
此时，美国最大的性教育机构Planned Parenthood的专家葛兰·昆特（Glenn S Quint）到少年宫开课。胡敏婷作为学徒，2年间跟随他四处上课，系统学习性教育。
她发现美国的性教育课程非常系统，6-18岁，有着严格的阶段性内容区分，并在课上有很多沟通、体验和互动。葛兰去盲人学校讲人体生殖系统，让学生摸自行车轮胎理解阴道；讲解卵巢时，则让大家摸杏仁，并解释说“就像杏仁那么大”。讲解女性子宫时，他会给学生一个雪梨，但是是倒着的。
跟着昆特，胡敏婷从一个害怕在人前讲话的人，逐渐成长为一名性教育老师。
胡敏婷27岁时，她决定辞去工作，开始尝试带着性教育项目单干。
辞职初期，她单枪匹马和少年宫、华师谈合作，得以共同培养华师第一届特殊教育系的10名学生，在此基础上，并促成了她成为大学公选课讲师。
整个2013年，她只有在少年宫兼职项目主管的收入。2014年，她成功拿到基金会资助，解决了自己的基本工资和社保问题，又在华南师范大学开了性教育公选课。2015年，她发起的爱成长综合性教育课堂完成注册。至今，她作为总干事，已经有了包括兼职和实习生在内的十来人小型团队，全年完成近50万的性教育项目。
如今，她一年到头都在出差，奔波在全国各地，给特殊孩子的老师父母做培训，教导他们如何给孩子进行性教育。她引用电影《肖申克的救赎》里的话来形容她的职业和状态——“世界上有一种鸟儿是永远也关不住的，因为它的每片羽翼上都沾满了自由的光辉。”
什么叫爱？给予对方最大的自己思考和选择的可能，才叫爱。
信息爆炸的时代，孩子们其实有大把渠道了解“丰富”而“前卫”性知识，
他们更需要的是价值观和责任感的引导，
“我们需要给孩子传递一个‘为自己的身体负责’的意识。”胡敏婷说。
（上接A06）
什么是性教育？
性是价值观
当7岁的孩子问什么叫“极为好色”和“贞洁”，父母应该怎样回答？
如何告诉青春期的女儿，不必追求像angelababy那样瘦而减肥，也不必追求“网红脸”去整容？
如何告诉“油腻男”，饭局上的女人不是菜，也不是饭后舞？
如何让大众理解，婚闹、习俗不是性骚扰的“通行证”？
这些是社会问题，归根结底更是性观念、性教育问题。“*行为性**是个人隐私，但性观念其实是价值观、思维方式、行为方式和社会关系。”胡敏婷说，仔细梳理很多社会热点事件，会发现后面折射的，其实是当事人的性观念：如何看待性、如何看待自己、如何看待异性以及两性关系。
性是自我认知和思维方式
“为了让男友更爱你去做微整容？我一听这种话就没法活。”胡敏婷笑着翻白眼，做出痛苦的表情。
她曾把性教育课开进华南师范大学的公共课堂，成为选修课，希望以此影响未来的教育者们。
一名来上课的女大学生因为腿上有手术留下的很大疤痕，从来不敢穿裙子。“性教育课会讲到我们怎样看待自己的身体。譬如，很矮的孩子，如果家庭一直灌输，‘你这么矮，没人会喜欢你，找不到工作’，孩子的自尊、自信、自我接纳程度就会很低。”
胡敏婷回忆，这个女生一直很焦虑，害怕别人看到疤痕。接受完性教育后，“她整个心态不一样了，敢穿裙子，敢被别人正视。我有疤痕又怎样，这不是我的错，是手术导致的，这就是我身体的一部分，我接纳它。而且在其他事情上，她也更愿意跟人分享、沟通，整个人有了很大改变。”
这就是性教育中的身体意象，包含三点：一是健康最重要。“青春期的孩子减肥节食，当然不推崇。要让孩子明白，审美观是被传媒、时尚产业塑造的，明星跟普通人不一样，而且有团队支撑他们变成这样。”第二,改变可以改变的。不喜欢发型可以剪，不满意体重可以运动……第三,不能改变就接受。“有人天生就是肥胖基因，如果多少运动都没法改变，就接受，最大程度的自我接受。”
性是自我觉醒
胡敏婷常跟朋友感慨：“幸亏踏入了公益圈和性教育圈，否则也许跟大部分同学一样，必须要买房子、结婚、生孩子。”年少时，她也曾经以为人生只能这样过，默认社会规则。
学习性教育知识后，她独立、自主、自信，不再默认婚姻是必需品。“爱情也好、婚姻也好、亲密关系也好，没有也没关系，有就更好，但也只是锦上添花而已。”
踏入这个圈子后更是发现，“任何决定都是基于自己的选择，自己承担风险和责任，而不是社会认为你什么年纪该做什么事。而我的同龄人中，很多人没法脱离社会大框架去思考这个问题。”目前，她还没有决定是否会结婚。但对伴侣的要求很明确：“三观可沟通、可商量、可一起规划。”
性教育之困
在普通中小学开展比特殊学校更难
如今，社会普遍认同应该对孩子进行性教育。争议是：教什么？困惑是：怎么教？
“大多数人甚至学校理解的性教育都仅仅是器官名称、生理行为、防性侵。两*交性**往、建立价值观和建立责任感，基本都没有涉及。”胡敏婷说，现实生活中，在普通中小学开展性教育比在特殊学校开展更为困难。
她理想中的性教育课程是不同年龄不同内容，“在我们的课程单元里，会系统地进行身体信息、价值观的教育，再加上情景练习等内容，整个课程上下来需要10课时”。当她被邀请进入校园时，几天的课程通常被要求压缩成一场讲座。
“基本上我去每个地方上课，都会有人问男生女生是不是分开上。首先，我们的使命是致力于每个人都能获得必需的性知识和交往技能。现在很多学校都只开展面向女生的性教育，老师也会说男生女生一起上性教育课会让女生尴尬，但我会跟她们说，男生的妈妈是女的，他们以后的女朋友、妻子都是女的，所以他们有必要认识什么是月经、卫生巾，以及一些女性的身体与心理状况，学会在女性痛经时体贴女性。就算女生也有必要认识男性的身体，例如要知道阴茎、*丸睾**都是很脆弱的，绝对踢不得。”
综合型性教育VS禁欲型的性教育
胡敏婷的教案中，会谈及*慰自**技巧、避孕措施，甚至是同性恋方面知识。她主张综合型性教育。
“在美国，也有一种禁欲型的性教育，把婚前*行为性**负面化。然而却有统计显示，接受禁欲型性教育的人群当中，未婚妈妈的几率比接受综合性教育的群体为高。综合性教育除了介绍性知识，还强调恋爱和*行为性**的责任。当学生对*行为性**不再好奇，并意识到自己现时未必有能力去应对相应责任的时候，或许他会选择一个更为合适的时间去尝试*行为性**。但当学生对此一无所知，就很有可能出于好奇而去尝试。”
对男生，要教他们不做“渣男”
胡敏婷认为，“目前的性教育教女孩如何远离性侵害，通常是‘告诫’而忽略了‘赋权’。女孩一旦遭遇性侵，会怀疑是不是因为自己穿得少了、哪里做错了才会遭到伤害，甚至不愿告诉家人或报警。”
另一方面，面对男生的性教育却几乎没有，“没有人告诉他，怎样跟女生相处，怎样顾及女性感受，怎样不做一个施暴者。”
当网络大V、女权主义者动辄对某种男人冠上“渣男”标签时，胡敏婷也会为男性抱不平，“对男生不公平，我们的教育没有教过他怎样不做‘渣男’。”
人是被教育出来的。中国男性从小只被教育怎样更“爷们”，“但没有教育他们，怎样让女性感觉更好”。所以，当男人把女人当成饭局上的“菜”时，折射出的不仅是个人对性的态度，更是一代人缺失的性教育，“当他们说出这种话、做出这种行为时，都没意识到这是个问题，也不知道这是什么问题，甚至有的女人都没觉得不舒服。”
性教育的缺失，不仅仅是女性，还包括男性。