内容提要 本文说明考试工作的性质以及考试工作和教育工作之间的关系。结论是：考试工作是建立社会秩序的基本手段；考试工作和教育工作之间的关系是上层建筑和经济基础之间的关系，其中，考试工作属于上层建筑，教育工作属于经济基础。
关于考试工作和教育工作之间的关系问题，也可以这么简单地说：考试工作为纲，教育工作为目；或者，考试工作为本，教育工作为末。
提醒读者注意：本文里阐述的观点非常重要。
（一） 考试工作是教育工作的灵魂和统帅
前面讲到，目前我国教育事业逢中“折断”了。为什么会出现这种情况？原因主要就在目前我国教育领域里的考试工作设置上。打个比喻，目前我国教育领域里的考试工作设置就像万里长江逢中修建了一座高大的拦河坝，这座高大的拦河坝就是“高考”；于是，以“高考”为界，前面学生读书普遍非常努力、刻苦，后面学生读书普遍比较懒散、消极。再打个比喻，目前我国教育领域里的考试工作设置就像孙悟空带着一大群小猴子——“高考”就是孙悟空，其它考试工作就是小猴子；所以，目前我国教育领域里的考试工作只有“高考”具有很大吸引力，其它考试工作都不能激起很大的学生的读书学习兴趣。
再举几个考试工作设置影响学生读书学习情况的例子。其一，我国恢复“高考”之初，“高校”招生分为两个层次：一是“中专”（含“师范”），一是“大学”；“中专”从初中毕业生中招生，录取的主要是省内的一些“中专”、“师范”类学校；“大学”从高中毕业生中招生，录取学校主要为国家和省里办的大学；由于那时不论“中专”、“师范”类毕业生还是大学毕业生，政府都负责安排工作，所以，那时优秀初中毕业生都去积极报考“中专”、“师范”类学校，不愿意报考高中，尽管读完高中考取大学后能够获得更好的工作；结果导致那时的高中教育招不到优秀成绩的初中学生，令人感到非常惋惜；后来国家发现这种做法不妥，于是取消了“中专”、“师范”类学校招生，将“高校”招生统一改成现在这种情况。其二，与上述情况同时存在的还有这样一种情况：恢复“中考”、“高考”之初，“中考”不考外语，“高考”虽然考外语，但起初外语课程另外计分，后来改成按百分之三十记入总分，再后来改成按百分之六十记入总分，最后改成现在这种情况。随着外语课程在“高校”招生工作中的计分方式的不断变化，学校里学生的读书学习情况也跟着不断地发生改变：起初学生普遍不愿意学习外语，后来变成普遍比较认真地学习外语，再后来变成普遍积极努力地学习外语；到了今天，外语课已经发展成为我国中小学生的第一课，校外各种培训和补习活动搞得热火朝天。其三，读者知道，目前我国基础教育阶段学校里的教学工作普遍抓得很紧，学生读书普遍非常辛苦；然而，在此背景下，目前我国基础教育阶段学校里普遍却也还存在着这样一种现象：有很多学生对学习漠不关心，整天在学校里游手好闲，混时度日，无拘无束。这是为什么呢？原因是这些学生的读书学习成绩很差，已经在学校里读不好书了。
综合上述情况，我们可以看到：国家搞考试学生就搞学习，国家不搞考试学生就不搞学习；或者学生搞得好考试就搞学习，搞不好考试就不搞学习；考试工作搞得认真，学生就学得认真；考试工作搞得马虎，学生就学得马虎。根据这种情况，结合自己长期的教育工作实践和生活经验，经过反复思考，最后笔者认识到：考试工作是教育工作的灵魂和统帅；或者说，考试工作是教育工作的命根。
（待续）