文/戚利

如何通过叙事、写景、状物来抒情，如何让情感到位，形成与读者巨大的情感共鸣呢？

一、情感写作方法

1、感情一定要真实

情感是可以被认同的，被认同的情感一定是读者有过类似的经历，你的感受经过他的眼睛感染了他，然后他才可以被感动，你的文章才算精彩。感受生活要求情感表述的真实性。以下举几个例子：

我有饿肚子的时候，五脏被吸空了一般难受，把什么都想拿来塞到嘴里去，看到别人手里拿着什么吃的东西，心里总涌动着抢过来的欲望。

摘自习作《饿肚子的感受》

这是对生活的直观感受。这种感受是私人的，贴紧生活的。

他告诉我，那座山上冷极了，七八月了，山顶上还有积雪，雪水化开了，顺着山坡留下来，形成千万条溪流，山下就是郁郁葱葱的草地和丛林，真是漂亮极了。

摘自习作《驼梁》

这是作者对事物的非实际感受和亲身体验，这种感受通常是通过调查、访问和阅读有关资料得到的。

“啪”的一声，那只粗糙的大手拍在桌子上，桌上的茶杯蹦了三寸高，“你”，老师傅瞪着布满了血丝的眼睛，用手指着业务员一字一顿地说：“你去告诉那些人，我于骏青不是爱钱的主。”他转过身，抓起放在桌上的那叠人民币摔在业务员刘凯的脸上，“滚吧！我已经不是你的师傅了。”

摘自习作《于师傅》

文章中通过言语和动作生动具体而又准确充分地表达于师傅内心微妙的情感活动，一个正义凛然、不惧权势、嫉恶如仇的生动形象一下子就跃入读者的眼帘，这种以言语和动作表达自我意识的情感称为具体感受。具体感受在刻画人物时会被经常用到。

2、感情要符合社会大背景

人是处在社会中的动物，社会大背景对人的思想产生了很大的影响。并存留在人的心间，无法被忽视。人们的喜、怒、哀、乐、忧、愁、烦、怨等心情感受，皆来自于生活。抒情的文章写作离不开日常对感情的积累。对生活的观察，可以由小而大、由少而多，由淡而浓，由薄而厚，由间接体验到直接体验，这就形成了所谓的“情动于衷而形于言”。

我认为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。

就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久灌溉了中华民族。

摘自余秋雨《都江堰》

对于长城，多数人感受到的是它的宏伟，但余秋雨在《都江堰》一文中对长城的感受却与他人不同：

如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据邈远的时间。长城的社会功用早已被废弛，而它至今还在为川间民众输送汩汩清流。

不同的人面对同一个事物被激发出来的情感会有所不同，即使是同一个人，对待相同的事物，如果在不同的时间、不同的空间、不同的境况下激发出的情感都会有所不同。如果我们将情感结合个人生活经历，那么我们的情感就是私人的，代表了个人的价值取向，表达了个人的主观意愿，如果我们的情感是掺和进历史的，是站在社会大背景下考量的，那么我们所表达出的情感就是有深度，有高度的。把文章写的有深度和高度这点并不难做到，对作者而言仅仅是一个观察视角的问题，是一种思维习惯而已。任何人经过长期锻炼都是可以具备的。

3、情感描写要善于运用手法

情感是人类器官对事物状态的一种评价，如果把各种感觉相互移用，可以达到形象化的表达之目的，这种写作手法叫做通感。感受事物有时用通感，使颜色有了冷暖，使声音有了形象，使阳光有了重量，使温度有了色彩，这样能写出更为生动的文章和诗句。看以下句子：

我看到她那凉凉的泪水滴到了我的心里。（从视觉到触觉）

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（从嗅觉到听觉）

注意通感手法运用时，两种不同感觉一定要有相通之处，而这相通的东西正是作者需要着重强调的东西。

二、抒情的技巧

1、寓情于事

蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的“懒虫“从楼上冲下来了。自来水龙头边挤满了人，用手捧些水来浇在脸上。“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起她一阵猛烈的咳嗽。她十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿“芦柴棒”当了她的名字。

摘自课文《包身工》

这是夏衍先生的报告文学《包身工》写“包身工”起床情景的一个片断，既是叙事，又是抒情，通过“面”（包身工起床）和“点”（“芦柴棒”）的描述，抒发了作者对包身工的同情，抒发了对万恶的包身工制度的痛恨。

将感情融铸在叙事的字里行间，通过带有强烈感情色彩的字、词、句的组合，以达到抒发感情的目的，这种抒情方式叫做寓情于事。

运用这种方法时，叙述情节可有较大的跳跃，但不一定要完整，详尽，而是因事动情，情与事谐，在平淡的叙述中蕴含深沉浓厚的情感。

2、寓情于人

水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”

女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。”

摘自课文《荷花淀》

这段文字叙述了水生嫂和水生关于“参军”的一段对话。文中没有直接抒情的句子，但是通过两个人的对话，作者对于这对青年夫妇识大局、明大义的高尚品质的赞美，蕴含在了朴实的对话描写之中。“吮”手指的掩饰，“你总是很积极的”赞许，这些细节都实现了作者的情感的再现。

将情感融于对人物的叙写过程之中，用对人物的强烈感情色彩的词句表达出来，这种抒情方式叫寓情于人。

3、寓情于理

朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？„„

朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？„„

朋友们，用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种人。这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么的美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲， 我们以生在这个英雄的国度而自豪！

摘自课文《谁是最可爱的人》

这三段文字分别写在记叙松骨峰战斗、马玉祥火中救儿童以及我们战士对苦与乐、战争与和平、抗美援朝与保家卫国的关系的理解之后。这三段文字都是议论，是对“志愿军战士是我们‘最可爱的人’”这一主题的升华；同时又都是抒情，歌颂了志愿军战士的英雄行为和高尚品质，抒发了作者为我们的战士感到骄傲的自豪之情。这种把情感寓于议论中，通过议论事理来抒情叫做寓情于理。

4、寓情于景

出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车，然而便于我行走。我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？我只觉得出发时山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做空中走廊！

摘自课文《我的空中楼阁》

通过写景来抒情，寓情感于景物之中，也叫“借景抒情”。作者描绘清新、自然而令人神往的小屋。写光线、写山路处处都融入了作者的感情，你分不清哪个句子是抒情的，但每个句子你都会感到它蕴含着作者浓浓的情感。

5、托物言志

菊花，古今中外有多少诗人赞颂过你。菊花虽比不上牡丹、芍药那样富丽堂皇，比不上茉莉花、玫瑰花那样飘香，但是它那坚强不屈、永不退缩的精神使我不禁喜爱上它。

菊花的颜色极多，有红的、黄的、白的、橘红的„„红，红得像一团团火焰；黄呢，像碎金；白的，宛如一块块润玉；绿色，仿佛就是一些翡翠。菊花盛开的季节，朵朵枝枝傲霜吐艳，千姿百态，压得群花都无了颜色。 难怪唐代诗人元稹写下了这首诗：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”深秋，百花凋零，惟有菊花，在霜天昂首怒放。

我们南通市的菊花娇艳动人、流光溢彩。一丛丛，一束束把整个城市打扮得花枝招展、生机盎然。秋菊在寒风中坚强不的精神使我非常的钦佩。

菊花不仅可供人观赏，而且全身是宝。它的花朵儿可以作成各种香精，比如“菊花晶”、“菊花茶”什么的；它的根、茎、叶都可以浸药，做成各种菊花制品。

哦，我爱你，菊花，你具有无穷的魅力，你向人们所求极少，贡献给别人的却很多。我爱你，菊花；我学你，菊花。

摘自习作《我爱你，菊花》

托物言志最忌直露。就是不要把你所寄托的东西直接说出来。《我爱你，菊花》一文就没有直说，旨在言外，耐人寻味。作真正用意是赞颂默默工作、勤于奉献的精神和人。但是他并不直接阐述这样的看法，而是把自己的慨叹、观点借助对菊花赞美性的描述表达出来，这是巧妙运用了‘托物言志’的方法。

6、情景相生

大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖着的坟墓，

你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅，

大堰河，今天我看到了雪使我想起了你。

摘自课文《大堰河--- 我的保姆》

我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱；

我是你雪被下古莲的胚芽；

我是你挂着眼泪的笑涡；

我是新刷出的雪白的起跑线；

是绯红的黎明， 正在喷薄；

—— 祖国啊！

摘自课文《祖国，我亲爱祖国》

诗人艾青触景生情，看到了雪而产生了对“大堰河”的关爱和思念之情。诗人舒婷把感情移入所写的物象之中，抒发自己对祖国未来的期盼。通过触景生情和移情入景的有机结合，使客体互相渗透转化，情景合一。可以情在景中，也可以移情入景，移情写景。

7、夸张抒情

遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

摘自课文《念奴娇•赤壁怀古》

夸张的抒情，抓住事物的某种特点有意识的加以扩大或缩小，使其特点、本质及含义更鲜明突出，借以充分地表现思想感情。苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中，正是借助这种方法表达了诗人凭吊古人，抒写个人抱负的思想感情。

三、抒情练习。

1．人物身份：公司的职员，事业发展很顺利，来到海边，面对大海抒发感情。

2．人物身份：大学生，即将毕业，登山远眺而抒情。

3．冬天的早晨，暖暖的阳光，走在林阴道上，踏雪抒情。

4．春天的草地，生机勃勃。面对蓝天白云抒情。

5．抒情是对生活的感受，请以“感受语言”、“感受冷暖”各写一段抒情文字，物象、内容自己选定。

6．写出下列色彩和形态的基本含义和引申义：（1）颜色：蓝色、紫色、白色、金色；（2）图形：圆形、方形、三角形、多边形。

7．用“寓情于事”的方法，写一段抒情文字，事件、内容自由选定。

8．以“幸福”为题写一段文字，要使用“寓情于理”的方法。

9．写一段星星的描写，要运用“寓情于景”的方法。

10．仔细观察蓝天白云，运用“情景相融”的方法写一段文字。

11.《企盼奥运的圣火》 要求： 确定具体的人和事；  运用多种表达方式；  字数在700字左右。

12.《奉献》 要求： 体裁不限，但一定要运用抒情的表达方式；  字数限700字左右。

13.《盆花、金鱼、情趣 》要求： 要夹叙夹议；  要运用抒情的方法；  字数在800字左右。

14.《鸟市的随想》要求：  以议论为主；  要运用抒情的方法；  字数在700字左右。

四、仿写练习

请阅读《下辈子，你不要再做我的孩子》，并仿写

下辈子，你不要再做我的孩子！

（题目新颖，让人产生强烈的好奇心。一个母亲为啥说出这样绝情的话？

仿写：

其实，他可以更好

）

他始终走在同龄人的边缘,虽然他从不抱怨,却是一个母亲不能释怀的亏欠……

（不合群的孩子总让人不自觉地产生怜爱之心。而这种边缘化的理由恰恰是母亲说出绝情话的依据。尽管如此，孩子的态度也是不离不弃，从不抱怨。

孩子生活境况及生活状态形成鲜明的对比，蕴含着这些与母亲有关系，切入主题。

仿写：

如果我不站在跟前，他一定是个混迹在孩子堆里有说有笑的好孩子。

）

黄昏浅浅的光影里瘦瘦的少年戴着围裙正在做饭。倒适量的油，放细细的葱花、姜丝，放洗净切好的蔬菜，熟练地翻炒……站在那里看着他的背影，恍然觉得，他还是那个幼小的孩子，淘气，爱到处跑，惹是生非，用男孩子特有的方式撒娇。

（场景描写，通过与寻常孩子的对比刻画出孩子生活的艰辛与不易，此处选择的是小时候的他和现在的他。

仿写：

初夏正午的太阳曝晒着柏油马路，热浪扭曲了视线里一切静止的景物，路上行人稀少，孩子们正围着那辆崭新的白色时髦山地车，有说有笑。儿子站立在一边，保持一种行道树般高傲和漠视的态度，严肃又冰冷地看着他们，脸上没有丝毫笑意，仿佛那一切都不属于自己。

）

他是什么时候长大的呢？现在他几岁，要到腊月才是18岁吧，我回来时在街上碰到和他一样大的孩子，他们在广场上玩滑板，玩赛车，或者约了去书店去影院…… 我知道还有一些，他们在家里打游戏，或者做功课、看书……他们的母亲在为他们做着可口的饭菜。不像他，8年前，就开始自己做饭了。我曾经是以为会给他幸福生活的，让他这一生可以温暖幸福,虽然不见得大富大贵,至少会衣食无忧。18年前，他来到这个世界上那天，我在心里面认真地立下了这样的誓愿。

（回顾造成这一切的原因。

仿写：

13年前的冬天，当第一眼看到这个和我的一生即将紧密关联在一起的生命时，我掉下了幸福的泪水。一年以后，当孩子用稚嫩的童声喊出“爸爸”两个字时，我掉下了激动的泪水。8年前，当看着孩子用弱小的身躯背起沉重的书包，迫不及待地撒开我的手，兴高采烈地迈进小学的大门时，我掉下了欣喜的泪水。从那一刻起，我对自己发誓，一定要给这个生命最完美的教育，我要看着他、陪着他、呵护着他，让他象小树苗一样茁壮成长。我却不曾意识，也正是从那一刻起，他就被无辜地卷入了一道欲放不能的历史洪流，这让我想起孩子第一次学游泳时，我将眼睛贴近游泳池落地大窗的透明玻璃，模糊又担心地看着那么多小小的脑袋吃力地抬出水面，而手脚却在水下拼命地蹬划。

）

生活那么不遂人愿，好好的厂子，说散就散了。两个人一同失去了工作。也应“贫贱夫妻百事哀”的话，因为生活的茫然和困惑，我们开始相互抱怨、争执，不顾年幼的他因为这样的家庭争端而害怕。

终于，家也说散就散了，留下了不足60平方米的家，800元的积蓄，还有快要读小学的他。当然，我会要他，不管生活如何，我不会放弃他。

（交代事件大背景

仿写：

我很庆幸单位里分的房子是学区房，而且对口的小学还算不错。当获知铁路子弟因铁路与小学之间早就存在的行政债务纠纷而被小学拒收以后，片区的几位家长在一些老同志的带领下果断地找到市政府，并提出强烈抗议。在经历了反复抗争、老师进门私访、入校面试、资格审查等近乎苛刻又繁琐的手续后，孩子从幼儿园顺利地升入小学，成了历下区一名教育局在册的指标生。

昨日树头的风雨小树并不知晓。孩子很快就适应了小学生活，在学校里表现出积极、乐观、烂漫的天性，并开始在班级和学校里崭露头角。新桐初引的他频繁地代表学校参加济南市的各种比赛并取得优异的成绩。

持续比赛形成的强大压力加之管理班级时与老师之间的频繁交流，慢慢地改变了孩子的性情。他逐渐变得比同龄的孩子更沉稳、处事更果断，脸上居然有了与之年龄不相配的成熟。有一天，我拿了孩子两张不同年龄段的照片，不解地问他：“看看你小学刚入学时的照片，是那么阳光，那么爱笑，现在怎么一下子变得如此严肃了呢？”孩子不假思索地递上一句：“没有办法啊，管理别人不能嬉皮笑脸。”继而压低了声音偷偷一笑，“爸爸，告诉你个秘密啊，我们班的所有同学都不知道我是2000年出生的，为了能压住他们，我从老师那里翻看了班里所有同学的出生日期，我说自己是1999年1月出生的，你可要替我保密哦。”

二年级，让孩子背《孙子兵法》，这小家伙居然有过目不忘的本领，一页纸，读三遍，合上书就能背诵下来，当孩子姥爷从电话里听到孩子抑扬顿挫的背诵，欢喜得不得了。我看到孩子表现出如此强悍的记忆力，暗下决心，一定要为孩子创造更多的学习机会。

从四年级开始，有了小作文，孩子考试成绩就不再是双百了，我开始关心起孩子的名次，尽管每次孩子都自信地朝我竖起大拇指，可我分明看到了学习成绩给孩子带来的压力，因为每次考试完以后孩子都会主动提前打电话给老师，询问自己的考试成绩。偶尔掉下来一两个名次，孩子就像做错了事情一样，变得异常乖巧，说啥听啥，一脸沮丧。

我忽略了孩子的感受，没有及时鼓励和引导孩子，我甚至变本加厉地认为小学的课程是如此之简单，孩子接受到的东西并不饱和，于是我让孩子不停地参加各种培训班：经典诵读、表演、主持、话剧、机器人、声乐、跆拳道、游泳、乒乓球、硬笔书法、毛笔字、二胡、中国象棋、澳美英语……孩子被动地往返于学习、培训和比赛中，尚不知是否乐此不疲。现在想来，我居然把自己小时候的梦想，曾经无法获得的东西强加到了孩子头上，也算作是一个自私的父亲了。

）

对这样的变故，他很快明白了什么，有一天放学回来忽然问我，妈，你是不是下岗了？是不是和爸爸离婚?他不要咱们了对吗?

写作业去!我没好气冲他喊了一嗓子。他耸耸肩，说，妈，你别生气了，反正咱们还在一起。然后他不等我说什么，就飞快地冲进了他的小屋。我楞了半天，那一刻我才发现，原来我一点都不了解他，忽视了他的成长。

终于找了份工作，在一家私人的超市里收款，待遇并不比以前差但每天要工作10个小时，晚上9点才下班，这样我没有办法回家给他做晚饭。

开始上班的那天早上，多给了他两快钱，让他在外面吃饭。他把钱接过去塞进书包，然后检查是否带好了钥匙，说，没问题的。

第一个晚上，终于熬到了下班，因为担心着他，疾步地朝家里走。在路口的转弯处他却忽然跳了出来，把我吓了一跳。

家离我上班的超市有两站路，那么晚了，他一个人跑过来，心头一紧，劈头冲他就是一顿骂。他也不辩解，手放在背后，低着毛茸茸的小脑袋听我数落完，把手拿到身前说,没事,我有*器武**!说着把一根不长但很结实的小木棍舞动了两下,我不怕坏人,我是来接你的。

嗓子一下子被什么噎住了，他仰着的小脸脏乎乎的，钥匙还挂在胸前晃晃荡荡。我再也说不出话来，牵过他的小手，两个人朝家里走。

（误会兴波

仿写：

孩子很努力，无论参加什么培训，总学的有声有色，也取得了不少成绩，他很早就被选入学校大队部并被评选为济南市优秀少先队员。尽管有些特长班上个把学期就不再坚持，但我个人认为，他从这些培训和比赛中收获到很多。我也乐此不疲地频繁给孩子报班，教孩子学这个学那个，带孩子参加这个比赛，那个比赛。印象中他的小学六年一直就是这样过来的，我所了解的其他同龄的孩子也都一样，好像谁没有参加4，5个课外班就会被人视为怪物一样。令我没有想到的是，孩子的性格开始慢慢孤僻起来，不大爱说话，也不轻易发表自己的观点，有问题从不问老师和家长，这可不是我所期望的，我原来活蹦乱跳活泼可爱的孩子去哪里了？

孩子参加全市的统一招生考试，济南市最好的两所中学外国语和山大附中都有录取，在妻子的坚持下，我们给他选择了山大附中，去面试的那天，附中的老师给了他这样的评价：“这是六年级的孩子吗？这个孩子太稳重了，简直就是个小大人！”，就连孩子自己的同学也不无调侃地说：“你是不是吃激素了？”

以下是孩子在13岁最后一个六一当天的活动：上午，我和孩子妈妈参加了孩子学校的艺术节活动，他既要当主持，还要参加本班的话剧表演，同时又要抽空跑到各分会场督察纪律情况，忙得连一口水都喝不上，看着阳光下穿梭在人群中湿透了上衣不亦乐乎的他，不免有些心疼。中午约好了和同学一起吃过KFC后孩子惦记着作业，就匆忙赶回家，回家后埋头写作业，因下午澳美英语有课，孩子4点半就草草地吃完饭，跟同学约好一同走路40分钟去学校，从5点半到晚上8点半三个小时的时间内，不仅要学习剑桥3的课程，还要学习口语，跟老外交流。等晚上回来，我正从网上听“巧玲老师免费作文讲座”，我根本没有注意到他疲倦的样子，我示意他坐下来，看着他听完了讲座。

当我提出让他从头补上他错过的内容后，他开始释放反对的信号，一脸的不满，他没好气地拉出椅子，重重地坐下，无奈地戴起耳机。这是他常用的向我提抗议的方法，很多时候我都是假装视而不见，当我再次回来的时候，发现孩子头趴在桌子上，戴着耳机，已经睡着了。耳机里还放着作文讲座的内容。妻子在一边开始怨我：“孩子多累啊，你老抓着他不放。明天还要参加班里组织的骑行活动呢，赶紧让孩子睡觉去吧，别让他再听了。”

看着已经睡着的孩子，我忽然有了一种深深的自责，对他有了一种歉意感。我开始反思自己于孩子的行为是否得当，我是否该为泯灭了孩子活泼开朗的性格而负责。现在的状态是否是我所期望和追求的。

）

他做的第一顿饭是蒸鸡蛋。他很认真地学，拿个小本子记我说过的，几个鸡蛋，放多少水，多少盐，搅到什么程度……只当他是小孩子的新鲜好奇，却没想到，第二天晚上回来，他仰着小脸无比兴奋地对我说，妈，看我做的鸡但羹，你尝尝吧。然后把它端到我面前，很期待地看着我。

看着那水汪望的鸡蛋羹，他的鼻子一扇一扇，左侧有两块小小的灰尘，我笑了。然后，我低头尝了一口，他放多了盐，太咸了，吃着那碗被他命名为“鲁阳式”的鸡蛋羹，眼泪忽然扑簌簌地掉下来。

那天起，只要有时间，他就缠着我教他做饭。他有一个小本子，上面记着关于厨房的一切注意事项，包括先关什么后关什么……那个暑假，不到10岁的他学会了煮面条煮水饺炒鸡蛋烧稀饭，渐渐做的有模有样。最让我吃惊的，是在不久后我生日时，他竟然为我做了一份粗糙难道手擀面，面很厚，粘在一起，有些地方没有煮熟……他打电话问了几百公里外我的母亲，知道这是最爱吃的。

那碗依旧被他命名“鲁阳式”的手擀面带给我的不是感动，而是伤感。我不希望他这样，过早地承担起生活里这些琐碎的内容，曾经，我想过我愿意替他承担一辈子，而现在，是他在为我这样做。

那个暑假过后，他不再在外面吃饭，而是自己做，然后吃一半给我留一半当宵夜。我更加努力，并希望有机会换一份更好的工作，可以有时间照顾他。

休假的那天，我带他去游乐园，已经很久没带他出去放纵地玩过了。他很开心，换了新衣服，但在路上，又问我，会不会花很多钱？

我按了按他的小脑袋，让他以后不要想不该想的问题。他吐了吐舌头。

下了车在路口，碰到他同学的母亲，问，鲁阳为什么没去参加班里的夏令营啊？

我诧异地问他，是不是因为要交钱？半天，他点了点头。

我没有再问下去，也没有责备他，只是在那天让他玩遍了所有的娱乐项目，花光了我口袋里所有的钱。最后剩下两块钱，给他买了一盒酸奶。回家的7站路，我们走着回去的。他一直走在我的左边，高过了我的肩，像个小男子汉。

我终于换了工作，他读中学了，我希望可以多一点时间照顾他，只是收入不如从前。他没有电脑，没有那种张扬的赛车，没有名牌的衣服，也不能奢侈地喊着同学庆祝自己的生日……他始终走在同龄人的边缘，因为我给不起他这些。虽然他从不抱怨，却是一个目前不能释怀的亏欠。

过了40岁，我的身体渐渐不如从前，腰部开始出现疼痛的症状。在他的催促下检查，结果是严重的腰部劳损，不是急症，但治疗起来很麻烦，不能劳累，需要辅助的按摩或牵引治疗，医生建议适当做运动。

他开始在每天早上更早地起来，喊了我去散步，他也不再让我做饭，每天早上上学把中午的饭也做好，读到高中的他，已是个熟练的厨房操作工了，会做多样饭菜。然后等他下午放学，回来做晚饭。他像我的家长，把我照顾的无微不至。

我常常不知道，该对他说写什么，他是我的孩子，有什么可以说呢？

转眼，他参加了高考，没有要我陪同，一切自己应对得从从容容。考试完毕，跟我聊起作文试题，说，我在作文里写了这样一句话：下辈子，希望我还做他的孩子。妈，很煽情的吧？

我没有跟他一同笑，想着他写下的这句话，心底真的没有感动，只有心酸。

好半天，我抬起头认真地看着他，慢慢地说，儿子，下辈子，希望你不再遇见我，不要再做我的孩子。下辈子，我想你出生在另外一个幸福富有的家庭，被他们爱和照顾，应有尽有，过真正美好的生活。

他哭了，我也哭了。

（通过情感的外在表现升华主题

仿写：

如果时光可以倒流，我想也许我会换一种方式，其实，他可以比现在更好。

）