案例：九月份就要升5年级，数学考70分左右
家长说，孩子
计算速度慢，
空间思维想象力较弱，
理解分析文字题目的能力较弱，
……
为了检查孩子的数学水平，让孩子做了下面一份二年级的应用题练习：
第一天：
这道题目孩子列出了17-9=8（千克）的算式，
然后就不知道怎么做了，
通过讲解，孩子做出来了。
第二天：
孩子 还是不会做，然后又看了一遍前一天做的题目，孩子自己求出了答案。
第三天：
孩子在暑假作业遇到同样的类型题，终于能够做对了。
孩子 学习新知识以后，还是会受到前摄抑制，会出现反复出错的现象。当孩子第二次出错之后，可以让孩子看自己改正的错题。
这时候，孩子就能够重新回想起解题的过程自己把题目做对。
当孩子能够自己把题目改对时，孩子就掌握了该类型题。
当然，这里家长们不要觉得孩子不会做我们更新的题目就是孩子的理解能力弱。
其实，孩子只是没有接触过这个类型的题目而已，多练习几次，孩子 就会了。因此，家长不能过早地下结论，这样很容易就打击孩子的自信心。
案例2 九月份就要升四年级
暑假提前学英语单词
首先，要让孩子听清楚单词的发音，听清楚了才能读清楚。
其次，要一边学习，一边复习。
也就是说，
孩子学了第一个单词，
要先掌握了，
才可以学习下一个单词，
学完了下一个单词又要回去复习前一个单词。
有的孩子的忘性大，
上午学的5个单词，到了中午可能已经忘记了3个，
遗忘率高达60%.
但其实这跟孩子学习程度有关，
我们提倡超额学习50%，
如果孩子读20次能够背诵下来，
那就需要再读10次。
孩子忘得过于快，
往往跟学习的程度不够有关系。
因此，家长在帮助孩子预习英语的时候，
除了要让孩子跟读视频之外，
还要一边抄写一边读，
最后强调一下，一定要每天都复习。
看了这两个案例，家长是否发现自己的孩子和上面两个案例中的孩子有相似的地方？这是为什么呢？
同个水平上的孩子总是能找到类似的症状，其实这是一个普遍的规律。
家长要做的就是找出自己的孩子最普遍的错误，然后帮助孩子改正。
这本身就是一种很平常的教育现象，
很多时候家长将其当作非常严重的教育问题，
其实有点儿过度紧张了。
如果孩子在学习上出现了这样或者那样的问题，
作为家长，首先要引起足够的重视没有错，
但关键是重视后的要如何帮助改正解决问题
才是最要紧的事情。
解决这些问题也非一朝一夕，因此家长辅导孩子也需要带上耐心。