吴伯箫。
精品实用高效课件。
吴伯箫(1906-1982)，原名熙成，当代著名文学家和教育家。从小因受家庭熏陶，又加之天资聪慧，十四岁便考入曲阜师范。1931年师大毕业，当老师期间，利用业余时间勤奋笔耕。作品主要有《记一辆纺车》、《菜园小记》、《窑洞风景》、散文集《北极星》。其散文常常以小见大、构思精巧，富有真切的生活实感，语言质朴清新。
数一数，文中提到了哪些灯笼？用于照明的灯笼、村头挂的红灯笼、元宵节龙灯、跑马灯、字谜灯、族姊远嫁时轿前轿后灯、官衔灯、朱红纱灯、宫灯、塞外帐营灯笼等。
第1段作者叙写了小时候喜欢火、光的情景，这样写有什么作用？丰富了文章内容，增添了情趣，吸引下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。
什么修辞手法？有什么作用？网里挤着的就都是。"这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？将灯笼人格化，并将"记忆"比作"网"，生动形象地写出了与灯笼有关的记忆非常多，表达"我"对灯笼的喜爱，对过去美好时光的怀恋。
课文主体部分围绕灯笼具体写了哪些事？
·1、村口挂灯；
·2、元宵看灯，伴灯入梦；
·3、族姊远嫁，红灯高挂；
·4、纱灯描红；
·5、想象宫灯；
·6、诗词中的灯。
上述灯笼分别有着怎样的意义？
·1、灯笼映照着祖孙情笃。
·2、灯笼宣照着母子情深。
·3、一灯笼慰藉着孤行客的心。
·4、灯笼装点节日，带来欢乐。
·5、族姊远嫁，红灯高挂；
·6、纱灯描红；
·7、想象宫灯；
·8、诗词中的灯。
一灯笼记录着岁月的沧桑。
·9、灯笼显示着主人的地位和权势。
·10、想象宫灯，感受历史况味。
·11、表达做"灯笼下的马前卒"的誓愿。
作者从个人情感层面及文化层面表达了灯笼对于"我"乃至民族的重要意义。
从描写方法的角度赏析："母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。"
动作描写、外貌描写。
表现母亲对"我"的细心周到的关爱，岁月的无情以及"我"对母亲变老的伤感。
第10段是实写还是虚写？在行文上有什么作用？
运用想象，虚写。
行文至此，文章脱离对乡村生活的描写，转入历史话题。
为什么作者希望灯笼上写的字"是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公"？昔日大将以他们的智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也暗含着作者报国的信心和决心。
"唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！"怎样理解最后一段的深刻含义？
作者由追忆历史转而表现国难现实，表达了对时局的担忧和对未来的期望，并大声疾呼，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好家园，表达了作者强烈的爱国热情。卒章显志，首尾呼应。
"灯笼"在文中起怎样的作用？
1、点明写作对象；
2、作为叙事线索贯穿全文；
3、"灯笼"寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识，暗示全文中心。
文章通过写灯笼这个微小的东西，来表达自己悲壮激越的家国情怀，表现出自己要与时代同呼吸、共命运的担当精神，这叫什么写法？
以小见大的写法。
通过写时代共命运的表现，以神，这的写法写法上。
本文以散文的自由笔法，抒写了关于灯笼的一些回忆，从情感、文化等不同角度表达了灯笼对作者乃至民族的重要意义，表现了作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。