寒假期间，我走访了一些也当老师的同学，同学往往会领我到他们工作的学校去转一转也会找来一些同事陪陪吃饭，给人的感觉是学校现在都修得蛮气派但里面工作的人似乎有蛮多的不舒心。
学校气派正应了广为流传的一句话，一个地方最漂亮的建筑就是学校。毫无疑问，现在学校的硬件配置越来越好，除了教学楼高大上外，空调、电脑、网络、饮水机、电子白板、多功能报告厅、多媒体录课室等一应俱全，这些都极大方便了老师的教学和生活。
但是，在和老师朋友的交谈中还是有很多令人难以舒心的事，主要体现在:
一、学生学习积极性逐年下降，厌学情绪弥漫成普遍情况。老师们都反映这些年学生在考试中考二三十分的情况出现了并且还不断创新低。
二、绩效工资分配仍不向班主任和一线教师倾斜。绩效工资是学校激励机制的重要部分，分配仍是校管理层占主导，有班主任平均水平占不到。
三、职称评定困难造成困挠。职称评定受指标限制难度加大，有些学校不代课领导也能评上而站讲台20多年的也评不上。
四、与教育教学关系不大甚至无关的杂事多。比如，迎检、扶贫、创卫等有些学校也强派老师任务，很多老师做与教育教学无关的杂事分散精力。
五、承担很多不属于自己的责任。在学校成为无限责任学校，老师成为无限责任老师的大背景下，学生发生一丁点事都要找学校老师负责任。
六、干多干少，干好干差一个样。有的老师带双班任务重，有的老师责任心强效果好，在评优发奖时跟任务轻责任心差的老师没什么区别。
之所以出现"学校很气派，老师难舒心"的现象还是由于教育发展中重硬件轻软件，忽视老师这个教育的关键因素造成的，不要让"重视教育不等于重视老师"的谬论变为现实！
