朋友带着她的女儿来我家串门，垚垚一到家就跟哥哥们玩起来了，玩得不乐亦乎。朋友对我说：垚垚已满四岁了，不时总会问她“妈妈，为什么哥哥站着小便，我要蹲着呢”“妈妈，为什么男的能跟男的洗澡，女的不能跟男的洗澡呢”“我怎么来的”“我将来怎么才会生孩子”之类的问题，面对这些问题，她不知所措，想问下我的意见。

在我国，即使是有较好知识背景的父母，遇到孩子问的“我怎么来的”“我将来怎么才会生孩子”之类的问题也会期期艾艾，不知道怎么回答，索性就敷衍。实际上这是一种“鸵鸟”式的做法。可不知道的是，其实孩子在3-4岁的时候就开始有了对性的意识。

其实性教育不只是*行为性**，它还包括认识两性的差异、生育、男女恋情，*爱性**关系、与异性相处之道以及身体的发育等方面的问题，亦即性教育是一种生活教育及人格教育。作为父母，适时与孩子谈性，关系到孩子对性观念和性知识的学习，以及对自己身体器官的了解，这是对孩子一项重要的教育课。

在生活中，很多父母希望对孩子的提问保持沉默，在他们看来，对孩子讲多了性知识不是什么好事，认为那是有意在“惹”他们，但这样自闭口不谈性，往往会使孩子觉得，性是不能谈论的问题，是丑陋的事情，从而形成对性持否定态度的价值观念。据研究发现，孩子对性的了解需要基本分四个阶段：

• 身体认识阶段（0-4岁）：大多数询问身体器官的名称及区别等问题。这个阶段的孩子处于婴幼儿阶段，这时他们的性心理发育往往具有两个特点，一是自发性，二是好奇性。尤其在读幼儿园的时候，他们的性意识开始孕育了，对性的愉悦体验也开始从无意渐渐走向有意。因此，有些男孩会用手触摸阴茎，有些女孩会用桌子边角或者其他物体去触摸阴蒂。这种行为并不说明孩子有什么性目的，而是一种自发的现象。而随着年龄的增长，自我意识的产生，孩子开始意识到自己的性身份和性角色。尤其是当发现自己和他人有差别之后，他们就会有意识的表现出对性的好奇和关心，也就会不断提出各种关于性的疑问。如：为什么妈妈的乳房那么大，爸爸的乳房很小？为什么男的和女的要进不同的厕所？
• 生命起源阶段（4-8岁）：大多数询问生命起源及生育等问题。此阶段孩子大多生活在幼儿园或者小学低中年级，他们开始认识到自己的重要性，因此对自己的归属管非常敏感。他们提问的重点主要是与“生命的起源”相关的一些问题。如：我是从哪里来的？我是怎么生出来的？妈妈是谁生的？生孩子是不是很疼？等等诸如此类。
• “性”知识阶段（8-12岁）：大多询问一些与性有关的问题。这个时期，孩子已经进入了小学中高年级。他们提出的纯粹的与“性”有关的问题要远远多于前两个阶段。如：为什么男生没有月经？女生来姨妈的时候为什么有时不用上体育课？什么是性梦？性骚扰是骚扰哪里啊？叔叔阿姨进了洞房都干什么呢？
• 爱的教育阶段（12-16岁）：大多数询问一些与爱情，婚姻、性相关的事情。在这个阶段，孩子通常都进入了青春期或者青春前期。这时候不仅孩子身体迅猛发展，各种性征也渐渐出现，以生殖器官和第二性征明显发育为特征。这时，孩子对自己的生理发育速度、第二性征以及生殖器的大小和形状等产生忧虑。因为他们特别渴望得到性知识。但是他们的提问已经不会再如同小时候那么直接，而是间接地、策略的提出来。如：一个人总想看见另外一个人，这就是喜欢她吗？遗精是额很么回事？手淫是不会是很下流？什么样的爱情才是真正的爱情。在这阶段，父母要给于孩子一定关怀与指导，对孩子进行针对性的性教育。

那么面对孩子的性疑问，我们最好能以巧妙的方式引导孩子坦然面对，可以这样应对：

• 不要回避，而要直接回答。回避、搪塞只会让孩子觉得这种事情见不得人，会觉得自己的好奇心让父母蒙羞，甚至导致孩子对生育、*爱性**的恐惧。如果父母编造神话故事，也只能一时蒙混过关，将来当孩子发现事实时，就会对父母失去信任。如果想成为孩子的好父母，就必须一开始就老实地回答孩子提出的关于性的问题。
• 给孩子符合他年龄段的回答。回答问题的坏死后，父母应该简洁的给孩子解释，而不是给他上一堂复杂的科学或者道德课程。如果父母回答不了，就找一本简单的书，和孩子一起阅读。
• 教孩子正确的称呼所有的器官。性器官与身体任何一个部位的器官都是一样的，并没有神秘性。如果父母总是将性器官视为特殊的东西，在称呼它的时候很随意，或是用带有猥琐粗鄙的意思称呼性器官，很容易给孩子造成误解。正确的称呼让孩子对自己的身体肃然起敬，给他们一种科学的、自然的、正常的感觉。

• 必要时可以只回答孩子提的部分问题。孩子问什么，我们就最好回答什么。不要提供过多的信息，尤其关于*交性**的细节，父母最好直白的对孩子说“'爸爸的阴茎把精子放进妈妈的阴道里。精子遇到卵子，小宝宝就形成了。”像这类问题一定要简要回答，必要时可以只回答部分问题。

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