水泥黑板（图片来自三明市档案馆）
学生作业可以投放到多媒体教学一体机上
吉桂红老师在多媒体教学一体机上画出古希腊地理位置
三明学院附属小学的投影仪
一块黑板、一支粉笔、一本教材，曾经是教师上课沿袭了几十年的教具“三大件”。随着时代发展、科技进步，电视、投影仪甚至是多媒体教学一体机开始走进教室，声音、图像、视频的综合应用让课堂变得更加丰富多彩，多媒体应用技术让教学变得“无所不能”。
新中国成立70年来，黑板经历了数次“升级换代”，它的每一次变迁，不仅反映出科学技术的进步，更反映了课堂上教学方式的变化、教师教育理念的变化，它见证了我国教育的发展。
以前黑板会掉漆反光
1989年从学校毕业后，列东中学历史老师吉桂红就一直从事教师工作，至今已有30年教龄，对于黑板的变迁，她深有体会。
“毕业后，我到建宁县的均口中学教书，那时候学校的黑板是用木板做的。”吉桂红至今对木质黑板印象深刻。
“木质黑板是将木板钉在墙上，刷上黑漆做成的，它不仅容易掉漆、开裂，写字时黑板还会晃动，很不好书写。”吉桂红回忆，木质黑板的反光现象特别严重，那时候坐在前几排左右两边的学生经常要扭曲着身体做笔记。
已有31年教龄的三明学院附属小学语文老师伊永青也见证了这些年来黑板的变迁。与吉桂红不同，关于黑板的印象，伊永青是从水泥黑板开始的。
水泥黑板是用细砂和水泥搅拌均匀后在墙上抹平，然后刷上黑色的油漆。较之木质黑板它更不易损坏，也更光滑。“因为太光滑了，写字时粉笔经常会‘吱吱’叫。”伊永青说。
“那时候的粉笔也不好，写字的时候粉笔灰会扬起，所以经常上完一节课，不仅老师的衣服、头发上都是粉笔灰，前两排学生的座位上也是厚厚的一层灰。”伊永青表示，当老师这么多年，粉笔灰可吃了不少。
因为材质问题，水泥黑板用久了黑色油漆会脱落，加上当时的粉笔质量也不太好，里面经常含有黑色杂质，因此加剧了黑板的损坏速度。
时间久了黑板的表面会变得坑坑洼洼的，露出里面的灰色水泥，甚至会出现墙面开裂的现象，因此每个学期学校都要请人来修整一次。
布制小黑板不可缺少
在那个年代，因为写字速度有限，所以老师们经常会携带一块布制小黑板去上课，上面提前写好一些题目或者是重要的知识点。那时候水泥黑板的四角都钉有铁钉，布制小黑板就挂在这些铁钉上。“布制小黑板是当时不可缺少的辅助教具”伊永青说。
对于小黑板的使用，已经退休的三明学院附属小学数学老师陈国鑫体会最深。他表示，数学与其他学科不同，需要大量的练习，然而在上课时把时间花在抄习题上太浪费了，小黑板的使用能为数学老师节约很多时间。
“那时，每次上课我都要带上三块小黑板，加上四五十片黑色小卡片，这种黑色小卡片是由硬纸板做成的，上面刷上黑漆，一块小卡片只能写一道数学题。”陈国鑫表示，只有带上足够的习题才能提高教学效率。
“2000年左右，附小的水泥黑板变成了磁性黑板。这种黑板是墨绿色的，它不仅结实耐用、书写流畅，也更有利于保护学生的视力。”三明学院附属小学校长林启福介绍，磁性黑板还能用磁铁将挂图紧紧吸附在黑板上，为老师提供了许多方便。
一块黑板、一支粉笔、一本教材、三尺讲台，再加上老师身上的白色的粉笔灰，是上个世纪人们对于黑板最深的印象。
多媒体让课堂更生动
随着科学技术的发展，多媒体技术慢慢进入校园。2001年，三明学院附属小学接入了全市小学第一条千兆校园网，电视、投影仪、70吋多媒体触控一体机……三明学院附属小学的老师们渐渐结束了“一支粉笔两手灰”的黑板授课方式。
“一开始学校用的是34吋的电视，将上课要用的内容放到电视上进行*放播**。”三明学院附属小学总务处副主任张盛辉介绍，由于34吋屏幕太小，没用几年，学校又将电视更换成了投影仪。
投影仪的使用让三明市陈景润实验小学语文老师郑红燕留下了深刻的印象。她表示，以前在上《颐和园》这节课的时候，每次跟学生解释什么是‘横槛’，学生都没办法理解。
现在只要把图片放出来，都不用说，学生就知道了。
与郑红燕有相同经历的伊永青表示，自从有了投影仪，上课时很多辅助教具也不用带了。让伊永青印象深刻的是上《翠鸟》这节课时，因为课本上翠鸟的插图很小，也不会做动作，为了向学生展示更生动形象的翠鸟，她亲自做了一只纸质的翠鸟。
“我先拿出做好的那只翠鸟，教学生观察它的外形，然后再配合手上的动作帮助学生理解翠鸟是怎么抓鱼的。”伊永青无奈地表示，那时候没有更生动的方式来加深学生的理解和印象，只能借助一些辅助教具，用动作来进行演示。
“自从有了投影仪，学生们可以直接通过图片或视频来理解课上所讲的内容，这是以前教学中不能带给学生的。”伊永青说。
然而投影仪用久了，存在画面模糊，投影效果变差等问题。除此之外，它容易损坏、维修费用高。2015年，三明学院附属小学所有教室都安装上了70吋的多媒体教学一体机。多媒体教学一体机声、色、像俱全，比起电视和投影仪，它的功能更多、更全面了。
智慧撑起教室新生态
“我们把这种安装有多媒体教学一体机的教室叫做‘智慧教室’。”吉桂红介绍，多媒体教学一体机里安装了许多跟教学有关的软件，具有白板的功能，打开软件可以直接在屏幕上面写字、画画。
“以前在讲授古代希腊的地理位置时，只能用手在地图上比划，现在则可以直接在多媒体触控一体机上，直接用红色的线条将古希腊的地理位置圈出来，让学生在上课的时候有一个非常直观的印象。”吉桂红表示，现在的多媒体教学一体机让教学变得更方便了。
“现在学生们的作业可以通过展台投放到多媒体教学一体机上。”吉桂红指着讲台边一个黑色的小仪器说，以前只能让学生到黑板上做题然后进行讲解，现在则可以在学生做题完后挑选好、中、差的作业投放到多媒体教学一体机上进行比较、讲解，加深学生的印象。
据悉，通过陆续对学校教室设施实施改造，2016年全市范围内完全小学以上中小学校，实现了普通教室班级多媒体全覆盖。
依托教育信息化建设，三元区让优质教育资源发挥更大作用。“我们学校与荆西小学结对子，同一年级的学生可以共享同一堂课。”三明市陈景润实验小学语文老师李玉秀介绍。
多媒体触控一体机实现了传统黑板无法实现的功能，它的出现可以说是黑板发展史上一次质的飞跃。
教书育人功能没有变
“随着‘互联网+教育’时代的到来。一张黑板已经不能承载我们知识的容量与变化。”林启福介绍。
“以前上课大部分都是老师说、学生听，以讲授为主。现在主要是采用启发式教学，多元化地向学生呈现教学内容。”林启福介绍，现在课堂上更强调师生之间的对话，强调学生的主体作用。
“教是为了不教，学是为了让学生学会自己学。”林启福表示，现今的教育更注重学生的可持续发展。
教学方式的改变，对老师也提出了更多、更高的要求。“课后我们要花更多时间去备课，去思考。”伊永青表示，现今的教学方式要求老师拥有更广、更深的知识储备。
然而不论怎么变，黑板作为教师教书育人的重要功能一直没变。“当你写出一手好字，会让学生产生一种崇拜感，而PPT上演示的字写得再漂亮也达不到这种效果。”伊永青表示，现在回忆起曾教过自己的写得一手好字的老师，心中仍感觉一片温暖。
“不论是多媒体教学或是传统黑板教学，都应该‘为我所用’。”林启福认为，虽然多媒体教学有很多优点，但传统的黑板板书也不能丢，老师在黑板上板书的过程，也是师生情感交流的过程。黑板板书虽然少了，但师生之间的情感交流、思维碰撞、思想的传递和智慧启迪增加了。
（三明日报记者 黄宝琴 文/图）