原标题：艺术立体化 “塑”出创造力
中国的陶瓷艺术历史悠久，在世界上具有一定代表性。传统陶艺，多指运用传统技法制作陶瓷器；而现代陶艺则是艺术家以陶瓷材料为创作媒介，以个性化的手法表现理想、个性、情感、心理、意识以及审美的艺术形式。近两年，国内掀起了一股“陶艺热”，让更多人有机会了解陶艺，少儿陶艺培训也渐渐成了热门项目。
【市场调查】陶艺成素质教育一部分
“China”一词既是“中国”也是“瓷器”，可见陶瓷艺术对于中国文化、外界印象的影响。伴随传统文化的回归热，陶艺逐渐成了人们娱乐休闲的热门选择。记者走访了解到，目前天津市共有近百家陶吧，每逢节假日，总有很多人来到这里体验制作陶器。慢慢地，不少家长和孩子不满足于简单体验，开始寻找更加专业的培训课程，于是少儿陶艺培训逐渐升温。
不仅家长感兴趣，天津市一些小学的素质拓展课也聘请了来自陶艺培训机构的专业老师，给孩子们进行陶艺教学，让学生们学习陶艺文化，体会陶艺艺术。
【聚焦课堂】使用新型材料制作陶器
陶艺的制作方法共有六种，分别是拉坯成型法、捏塑成型法、印模（印坯）成型法、泥浆铸件成型法、泥条盘筑成型法、泥板成型法。拉坯是我国陶瓷器制作的传统方法，凡圆器琢器俱用拉坯方法成型，目前大多数陶艺体验馆以体验拉坯成型法为主。
与此不同的是，有些少儿陶艺培训机构会采用新型材料，让孩子们体验不同的成型方法，以此增加陶艺教育的普适性。天津博雅艺术交流中心西青校区校长李思告诉记者，拉坯是技术活，需要平衡能力和对造型的整体把握力，对于年龄较小的孩子来说难度有些大，往往需要大人的帮助才能成型。另外，事先炼制的泥的质量，如泥的粗细、水分含量等对成品的影响也很大，所以系统学习拉坯适合年龄稍大，或者特别喜爱陶艺的孩子。相反，泥塑则更加适合大多数孩子学习，比如用彩泥、纸黏土、雪花泥等制作装饰品。同样，利用陶艺技术，还可以制作立体的工艺品、仿古风格的作品等。“使用这些新型材料也能制作出更多变的作品，培养孩子的动手能力和立体感。”
陶艺与绘画相辅相成
李思表示，少儿陶艺培训更加适合6岁以上的孩子，多为小班教学，更多会选在寒暑假进行集中训练，但在日常周末也会进行短期学习。在教学过程中，老师会先给孩子看一些诸如威廉·贝利之类的大师作品，通过一些比较复杂的或者造型上富有美感的作品，去开阔孩子的眼界。谈起上雕刻一些东西等。”
有美术功底的孩子做起陶艺来更具创新思维，作品也更有意思，造型更加准确。绘画和陶艺可以结合在一起，进行陶瓷彩绘，让孩子们设计自己的花纹、图案。绘画是二维的，陶艺是三维的，二者相互交替，相互支撑，结合在一起有助于让孩子感受到美术的丰富性。
丰富全面的课程设置
大多数人对于陶艺的印象还停留在1小时的体验项目，其实少儿陶艺的培训体系已经很健全了。艺明美术负责人周玮表示，为了更好地开展陶艺教育，他们加盟了“功夫小瓷”这个品牌，从课程体系、教具等完整统一开展教学，再结合天津本土市场进行创新。依据孩子的年龄和需求，艺明美术将陶艺课程分为常规基础班和陶艺短期班。
“常规基础班每学期16次课，每周一次课，内容包括捏、搓、拍、盘、压、印、画等陶艺专业技法，通过主题性、趣味性的课程内容培养儿童早期的艺术素养，充分激发孩子的想象力、创造力。”
而陶艺短期培训班，包括4-6岁的“美陶启蒙班”，孩子们在课上会学拉坯、捏陶艺与绘画的不同之处，李思说到：“绘画能培养孩子的立体感，比如素描，不过也仅是在二维的平面上去塑造一个三维的造型，看不见的地方需要孩子去想象。而陶艺则完全是立体的、三维的，需要考察孩子更加全面的立体思维，它还比绘画更加精细，比如制作小动物的眼睛、用刻刀在泥塑雕、注浆、盘泥条，通过最初的几堂课使孩子们了解，泥巴形成不同的形状需要不同的方法；对于9岁以上的孩子，开设“美陶专业班”，学习内容更加丰富，除了制作，还涉及喷釉、烧窑、修坯。从设计到成品每一步都要求实际参与，鼓励孩子独立完成作品；还有适合7岁以上孩子的“陶瓷彩绘班”，需要一定的绘画基础，独立绘画作品，将陶艺语言和绘画语言相结合，让孩子充分发挥想象力。
最后还有带着家长一起上课的亲子班，让家长走进课堂，进行亲子互动。家长的认可和参与可以激发孩子学习的热情，与此同时，家长也可以回归天性，感受家庭的温馨。
注重发挥孩子的想象力
少儿陶艺培训除了学习技巧和方法，更重要的是发挥孩子自己的想象力。现代陶艺具有极其丰富的艺术形式和独特的造型语言，在创造者智慧的支配下，土石在火焰中进行变幻，凝聚成具有艺术生命力的作品。陶艺是包容的，在主体上，不分年龄、性别、国籍，只要有一颗爱泥的心就可以去创作；在形式上，可以融合绘画、雕塑等美术形式，可以将古今中外各种艺术派别的元素结合在一起，运用陶艺的语言表现出来。
艺明美术会通过展示老师和同学的作品，给孩子们提供一种氛围，让其从中感悟，从而引发孩子们的想象力和创造力，让他们不拘泥于某一种艺术形式。陶艺教育在传授、操作的同时，更加侧重于培养孩子们的创造力，使孩子在创作时发挥各自的潜能及创造力。“创造”已成为现代陶艺教学“技术、审美、创作”的中心任务。因为教育的基本出发点是培养、启发孩子的创造力和创造才能。周玮说：“有时候艺术不是语言能表达的，你要让孩子去看一眼，他就能明白了。陶艺不要那么拘束，一定是做一个喝水的杯子才叫陶艺吗？不是的。现代陶艺家不只是做瓶瓶罐罐，而是将陶艺和现代艺术中的概念艺术、装置艺术结合在一起。”
（记者 赵濛 李楠 李靖扬）
(责编：葛钟慧（实习生）、魏炳锋)