文：CC爸妈
ID：CC-bama
最近，人教版小学数学教材霸占了全网热榜。
其实一开始这个新闻出来，不少人的态度还“是不是有点小题大做？”
毕竟，多年来，我们对教材的信任度绝对是百分之百的。
所以，我还特意去翻了翻CC这两年的课本。
结果，越翻越心凉！
就像大家都在议论的，插画里的孩子在面容上清一色的宽眼距，小眼裂，经常伸舌头，真的是毫无美感，给人一种怪怪的感觉。
其实，单论美丑的话，我还不至于耿耿于怀。
毕竟，画面优美、好看的绘本，这几年CC也看了不少，美丑对冲一下，孩子也不至于被带歪。
最让人心梗的，还是插画里暴露的器官和昭然若揭的性暗示。
咱就说，你一个数学课本，有必要这么特意描绘隐私部位吗？
还有这张女孩裙子完全走光的，这就是单纯的坏。
孩子们在一起游戏的画面也给人一种袭胸、猥亵的感觉。
男孩可以掀女生的裙子、女生可以将*裤内**裸露出来、男生的性器官可以很突兀的展示……
比起美丑，这才是教材里的图片最令人难以容忍的点。
如果孩子将这一切都视为理所应当、无所谓的事儿，后果是难以想象的。
● 被侵犯者：对自己的身体 没有自主权意识 ，别人摸自己也不懂得拒绝，就会更容易成为被坏人侵犯的对象。有的孩子甚至被坏人侵犯后还懵懵懂懂，不知道发生了什么。
● 侵犯者： 缺乏界限感，就会缺乏自我约束力 ，在与人交往中不知道轻重、深浅，更不懂的尊重和理解别人，他们往往伤害了别人，自己也意识不到严重性。
之前在上海迪士尼，一名年轻女子被一名8岁的男孩摸了屁股，就是后者。
要不要给孩子说
CC这版课本已经看了两年，我最纠结的还是，这些内容有没有带给她负面的影响呢？
有没有必要跟她沟通一下呢？
一开始，我有点担心，孩子还小， 原本不会注意到这些东西，我给她说了，她会不会反而更在意了呢。
不过，我很快就*翻推**了这个想法。
01 孩子的性教育不怕早
其实，早在两三岁的时候，我就会给CC看一些性别启蒙的绘本。
她在绘本里了解了身体不同的器官，包括性器官的正确名称、位置和功能。
了解了男生女生的隐私部位。
这也是我最感觉万幸的地方。
孩子的好奇心越是压抑越是强烈。
大家小时候跟爸妈一起看电视，有没有被“捂眼睛”的经历。
现在想想，家长越是遮掩，我们的好奇心是不是越是强烈。
再看CC，她早就对性器官有过清晰、全面的认识，早就见怪不怪了。
想当初，DD出生后，CC看到DD的小鸡鸡，就主动给我科普：“我知道男生和女生的身体的差异在哪儿”。
对于教材上那些“刻意描绘性部位”的画面，我相信，不管我提醒与否， CC都是脱敏的。 她不太会觉得害羞、不适。
如果你之前*启蒙性**做的好，孩子其实反而不会大惊小怪.
他们唯一可能奇怪的是，它们出现在了不该出现的地方。 （出现在*启蒙性**绘本还算正常，数学课本就没必要）
那如果之前没来得及给孩子上性别启蒙课的家长，赶紧补上这一课吧。
精神分析派创始人、心理学家弗洛伊德将“性与孩子人格发展”分为五个阶段，分别是：
- 口欲期（0-1岁）
- 肛欲期（1-3岁）
- 性器期（3-6岁）
- 潜伏期（6-11岁）
- 生殖期（11岁或13岁开始）
孩子并不是到了青春期才开始对性感到好奇，实际上，孩子对“性”的好奇心要比我们想象的早得多。
3-6岁，幼儿园阶段的小朋友就开始对自己和异性的生殖器产生好奇了。
两个孩子脱下自己的裤子去比较或者偷偷去掀女孩子的小裙子，这样的事情并不罕见。
也就是说，哪怕是3岁的孩子，我们就该给她讨论性器官的问题了，更何况一二年级的孩子。
只要家长能做到以客观、科学的态度给孩子讲述，孩子就不会有太大的心理负担。
02 我们不说，并不代表孩子就不会知道
有一次，CC放学回来给我说，她终于知道“牛B”、“*B傻**”为什么是不文明的话了。
怎么回事啊？
原来CC班里最近特别流行“牛B”这两个字。一个小朋友的家长不让孩子说，就给她解释了一下这两字的原意。这个小朋友来学校，又给同学们解释了一下。
我忍不住汗颜，感谢这位同学的家长，也后悔没有提前给CC讲清楚。
我们无法让孩子生活在罩子里，他年纪越大，获取信息的渠道越多，电视、手机、认识的人等等。
该知道的不该知道的，他总有一天会知道。
与其放任他从不可控的渠道得到这些信息，倒不如我们做第一个给他传递正确观念和信息的人。
就拿数学教材来说，在这样铺天盖地的舆论下，我们不跟她说，她也很有可能知道，她会怎么看、怎么想、怎么理解呢？
同学们之间偷偷讨论，不定是什么结果呢，说不定才真的彼此带偏。
倒不如，我们提前给她说清楚，让一切都在可控的状态中。
跟孩子谈什么？
01 懂得保护自己隐私
所以就教材中的问题：
女孩的话，我们可以告诉他们：“穿裙子的时候，一定注意不要将*裤内**露出来。”
男孩的话，我们可以告诉他们：“不要在大庭广众之下随便脱裤子，不能再公共场合触摸*处私**。”
我们要给孩子强调，自己身体的隐私部位，是不能随便被人看和摸的。
有些孩子会好奇：“为什么不行呢？”
家长们注意不要给孩子隐私部位是肮脏的、见不得人的印象，我们可以这样给孩子解释：
“这些部位其实也没有什么特别的，每个人都有，只是大家都觉得不该让别人看，大家都这样做，于是就形成了习惯。”
从“大家都这样”入手，引导孩子形成一种性的禁忌习惯。
不要忘了给孩子强调一下：
如果有人没有经过你的允许，强行让你感到不舒服，不管是小朋友要欺负你、还是老师要侵犯你，还是陌生人要拥抱你，这都属于触犯了你身体的界限。
只要你不喜欢，都可以大声说不，告诉他，我不喜欢这样，请不要碰我！并且求助以及告知爸爸妈妈。
02 懂得尊重别人
儿童性教育的本质，一是教会孩子尊重自己身体的权利，二是教会孩子尊重别人身体的权利。
最好的教育是感同身受，就教材里这种 拉人裙子的画面 ，我们就要引导男孩子：
“如果让你*光脱**了身体站在马路中间，让来来往往的人看，还有人在偷笑，你是不是也很难受。
对女孩子来说，掀起她们的裙子，她们也会很难受。”
同理心能让孩子换位思考，理解并尊重别人。
女孩的*裤内**露出来了 ，这种画面的话，我们就可以提醒孩子：
“小女孩都是很害羞的，他们的小*裤内**不小心露出来了，不要盯着看。”。
告诉孩子，不要侵犯别人的身体界限。
这样的性教育浑然天成，没有说教的痕迹，潜移默化中，就让孩子对性形成了正确意识或观念。
这样来看，数学教材这事反而是一个给孩子性教育的机会。
03 有意识的进行“性教育”
孩子在不同年龄段，应该掌握什么样的性知识？下面这张图，家长可以参考一下，进而做到更为完善、全面的性教育。
CC爸妈：“中国父母学习计划”推行者，C爸-中国医科大学硕士，三甲医院医生；C妈-报社育儿主编，《家长好脾气 才有好教育》作者。
养育CC&DD两姐弟，带领更多父母加入科学养育大队伍，一起少走弯路，做“中国好父母”！原创公众号“CC爸妈”(ID：cc-bama）