这是比微信早一点点更新的第152篇文章
之前写过一篇《父母如何教一年级的小朋友练字》，分享过如何分析占格、如何调动孩子的练字情绪等问题。方法非常详细，我以为按照这个套路孩子的字应该没问题，结果练了几天后老师给的评语是：
我也蛮恼火的，字大是问题吗？对于一个入学前几乎没练过字的孩子来说，能把字的间架结构搭好就不错了。这个年龄段的孩子手部精细度还没完全发育好，他们就是习惯画大画、写大字啊。把田字格撤掉，整体看字形还是蛮好的嘛。
抱怨归抱怨，既然老师连着几天都提相同的意见，家长不做点啥总是说不过去。
“老师，恩豪字太大这个问题怎么解决？我们也很愁呢。”我把问题抛回给老师。
“啊，字写得大吧可能有两种原因，一是占格没观察好；二是孩子本身性格就比较豪爽，所以字体也会比较大。但是到了三年级写作文，作文本的格子要比田字格小很多，字大的孩子比较吃亏。所以我才强调不要把字写那么大的。”
“哦，明白了。”听完我还是有点小激动的，豪——爽！嗯，男孩子就该豪爽点。不过老师说得也在理，还是得采取点措施控制下字体比例的，豪爽过头就是野兽派了。
上学期一直用《好字行天下》（当当、淘宝有售）
跟着课时内容走，纸张厚实，有简单的占格提示。
只可惜这学期老师要求用生字本练，等练完作业就该睡觉了，所以这个基本闲置。计划暑假用，练字复习一举两得。
再加上不管是生字本还是字帖，都是田字格或者米字格，根本挡不住小子的豪爽哇！
要不再多加个框试试？
于是我翻出了之前囤的各种版本的字帖。
分享字帖之前先科普一下各种格：
常见级——田字格、米字格
少见级——回宫格、田字回宫格、回米格
稀有级——正（中）宫格、梯形格
变态级——八卦格
田字格
米字格
回宫格
田字回宫格
回米格
正（中）宫格
梯形格
八卦格
看等级排列就知道我要扒的是常见级和少见级，后两种没用过，不表。
《小学规范汉字书写》（当当有售）
一套4册，田字格本。
【优点】
1、有故事、趣味性强。
2、薄，量少，每天写一篇，几天就完一本，孩子容易获得成就感。所以我把它用在寒暑假这种长假期用。要知道假期里想让孩子写个作业比登天还难，只能靠哄。
3、简单的笔画讲解，例如：横分为长横、短横；竖分为长竖、短竖等。
横的书写起笔稍顿，然后向右行笔，左低、右稍高，不要写成水平。多横的字，书写时横画之间要平行，距离相等。
【缺点】
田字格，关不住恩豪的豪爽。
《铅笔字/钢笔字/毛笔字基础练习》（当当有售）
一套3册，分别是铅笔字、钢笔字和毛笔字的。
【优点】
1、有非常详细的笔画讲解，例如横分为长横、短横；竖分为垂露竖、悬针竖和短竖等。
垂露竖是下笔稍重，行笔垂直向下行较轻，收笔稍重。
悬针竖同垂露竖，只是收笔时由重到轻，出尖收笔，笔画尖处似针尖状。
它的笔画讲解比上一本更为细致。
2、田字回宫格，练习从描（摹）写到临写。
【缺点】
字体和常练的《好字行天下》以及课本的楷体稍稍不一样。
如果当天老师没有布置生字作业，这本就作为补充，让他写上一页。
《写字教材》（1-6年级）（当当有售）
（一年级上的描写和临I写比例是1:2）
（一年级下描写和临写比例是1:1）
（二年级描写和临写比例为1:3）
一套12本，每学期1本，紧跟课时，只可惜是旧教材的。人教版新教材目前未出。1、2年级为铅笔字，3-6年级是钢笔字。
这套一直是我在用，从3月8日陪着孩子一起练，每天一页。到现在，已经完成了2本。大约一个半月1本。练完全部的大约要18个月。
【优点】
1、每一个字都有非常详细的占位说明，练习从描到临。
2、田字回米格，占位更精确。
3、每个学期的描写（描红）和临写比例都有所变化。如上图注解。到了2年级就没有占位说明了。
【缺点】
没有人教版新教材的版本。
这几套字帖各有优缺点，不好说到底哪一套最适合一年级的孩子，我都是掺杂着用。
从我练了三个月的经验看，即便是成人练字，最好也选用小学生的字帖（坚持一套反复练，不要来回更换。即便都是楷书，每套字帖的字形多少都有些不一样），因为量少，容易坚持下来。
以前我都是买田英章等人的成人字帖，每天一页几十个字，蒙着硫酸纸描写，真的很难坚持。小学生的字帖就很好，一课时几个字，孩子写作业时，我就在旁边跟着练。他写完，我也写完了。而且写的时候还可以交流心得。
很快练完一本给人带来的成就感和激励感不可小视。
（对了，还有一种是凹版字帖，我们也买了，但没坚持用，所以不好说效果。）
小孩子练字到底是描红好还是临写好？
不好说。
韩兴娥老师是让孩子进行描写，乔老师也介绍过小孩子的描红字帖。但我们基本没有用过纯描红字帖，上来就跟着老师教的占格进行临写。个人觉得临写比较考验孩子的观察、分析、模仿能力。同时，也非常考验家长的耐心和引导能力。
如果不想亲子关系弄得那么僵，自己也不那么累，可以报个书法班。
还是老生常谈，不管什么班，报班一定要谨慎。
报班练字我身边就有成功和不成功的例子。不要觉得报班就一劳永逸，一周顶多上两次课让老师纠正是远远不够的。平时练习家长仍然得多督促。
字大到底如何解决？
回到开头的话题，老师要求用生字本练字，我刚才介绍的都是字帖，最后是怎么解决他写字大的问题呢？
我跟老师说“你看我们家恩豪字写得大吧，所以我专门从网上找了本回宫格的本子，就是想多用个小框框住他的豪爽。”
田字回宫格的本子就这一种（回米格的没有）。跟普通的练字本比，简直就是巨无霸。
跟老师沟通前我先给儿子沟通。
“老师说你写字大，你妈我吧心又软，强硬着压着你必须写得跟课本一模一样你我都累。所以我给你买了这种本子，写在小框里应该能控制大小了。就是它太大，跟别人的不一样，老师可能不愿意。”
“那怎么办？”
“我跟老师说说，说的结果可能有三种：老师同意。老师不同意。老师表面同意，但是可能觉得咱们事儿多，平时在班上会因此给你小鞋穿。如果老师不同意咱们就在家用。如果是最后一项，她说得对的咱们就听，说得不对的，咱们不理。该怎么练就怎么练，练字是为自己，不是为了哄老师开心。”
“好。”
老公当时也是极力反对我们搞特殊的，担心孩子被老师排挤。结果证明，我们多心了，老师不但同意，还一视同仁对待恩豪的每一次作业。
我们很感恩，每次生字练习都尽量抓紧点。上周，老师跟儿子说，“”班里就你一个用大本子，以后别用了“”的时候，我们也很知趣，没再坚持，换回了和大家一样的小本子。
不提倡大家都像我们这样，因为不是每一个老师都那么通情达理。如果你的孩子写字也偏大，可以用这样的本子先练上两三个，差不多的时候再往要上交的本子上誊写。
孩子要练多长时间才能有点样子？
看孩子的悟性，也看家长的坚持和韧性。
我比较随性，有时候看作业多就会放水让他赶快完成了事，我一松劲儿，孩子也跟着松，所以需要的时间就长。像乔老师那样，讲原则、能坚持、有韧劲儿，能够雷打不动长期坚持一件事的，孩子练出模样的时间应该就短。
恩豪写得好的时候是这样的：
写得不好的时候是这样：
练字是长期的事情，急不来。铅笔字练好了，不见得钢笔字就好，比如我。铅笔摩擦力大，手劲儿弱的人容易把控。钢笔、圆珠笔和签字笔阻尼小，打滑，尤其是快写、连写的时候比较难控制。
所以这就是为什么说练字要从一年级而不是三年级开始抓。上次一网友还说了个最朴素的原因，三年级作业和课程量加大，没有太多时间来练。
到了三年级，钢笔的选择又是一项不可忽视的细节。