我们去高校面试专任教师时基本都会有试讲考核这一个环节那么怎么才能更好的准备充分，顺利通过呢？
下面，我就谈谈面试过程中的试讲怎么做才能较为理想吧。
（一）状态篇：
什么是状态？很多应聘高校的同学，其实都是非师范类的，因此，试讲这种当着一群老师和专家面的考核形式，必然会紧张。那么我们应该怎么保持良好的状态，不紧张，看起来很自然呢。
就我个人而言，我试讲的时候其实不紧张（几乎不），因为我在19年的秋招经历过地产面试的洗礼，参加了几十场无领导面试，无领导面试的内容多样，也很锻炼人，因此心态在这之后会稳很多。
但是，试讲对我来说也是个新东西，要克服对一个新东西的恐惧，那就是熟悉它、了解它。因此，我在投递完高校工作的简历后，就做了很多的准备工作，在这个过程中，充实的准备会让自己更加有信心。
最后， 练习必不可少 ，熟悉试讲流程、熟悉试讲框架，并尝试控制语速，这点尤为重要！控制语速!控制语速！控制语速！怎么去控制呢？首先是，这段时间说话经历慢；其次，试讲稿，自己要录音下来听一听；最后，有机会的话，自己模拟一下试讲的过程（表达、肢体动作、神态等等）。
（二）内容篇：那么，试讲应该怎么去准备？应该从哪些方面去准备？考核老师会看中哪些点？下面我会给大家做一个较为详细的分析。
高校教资培训-评分标准
上面是一张试讲考评表（示例），这个其实是我参加岗位培训考核的一个表，里面做罗列的点非常细，也都是打分点。我就选一些重点讲解一下。
（1）内容选择 ：要知道试讲一般就15min左右，因此内容选择上一定要谨慎，既要完整又是能够在15min内顺利讲完，因此就讲一个小小的知识点足矣（这个根据自己专业来，如果面试的时候有可能是现场抽题，那么这个时候就牢记试讲套路和要求，选一个自己稍微熟悉的知识点进行即可）。
（2）语言技能 ：首先是普通话尽量标准，语速适当，还应该有抑扬顿挫（强调重点时）；其次配合语言表达的是肢体动作，作为一名老师，应该通过手势来引导学生思考和把握课堂节奏，手势还可以让自己更加投入，一定要有一些开放性的手势，这样显得自己更加自信；最后是，一定要注意的口头禅，有的同学习惯性的“嗯”“然后”“那么”，这样会显得太过于随意，有的同学讲课时会身体来回晃动，也要注意（自己一个人时，最后对着镜子讲或者录像才看得出来）。
（3）提问技巧： 很多同学讲课没有经验，习惯性的讲投入了，就自己一鼓作气的讲完课了。这是要不得的。因为，我们试讲的对象，其实是学生，我们是要让学生听懂，因此课堂上适当的发问，即可以引起学生思考，同时可以作为推进课堂内容的一个关键步骤。在提问时，要注意鼓励学生，遇到学生不会的应该要先引导（试讲，就自己模拟这个状况，自言自语说一说，表示有这个内容就行）。
（4）讲解技能： 这个东西其实跟我们在准备试讲的稿子有关，我们要知道学生在学习一个新知识点的时候，是有好奇但也存在困惑。我们要利用好奇（发问）来推动课堂，也要通过强调重难点（语气的变化、重复等）来引起学生注意，还需要阶段性的回顾（讲到后面某个知识点时，记得回顾一下前面的知识点），从而推动整个内容的有序进行。 这里有个建议，建议我们在试讲的开始阶段，不要一来就讲新课，最好是通过回顾上节课的内容（自己虚拟一段），来引入新课，这个其实很重要的一个环节。
（5）板书技能： 其实，在现在以ppt为主导的教学模式中，板书的重要性已经被大大削弱了。但是，在以后的上课过程中，板书仍然是很重要的一个环节。如果，我们试讲的时候，能够有机会板书（字好看+板书框架清晰），这个是很重要的加分点。
（6）总结回顾 ：课程的结束，首先是知识点的总结，还有就是课后作业的布置。如果我们在试讲过程中能够加入作业布置，那么这堂课就是一个完美的闭环。
（7）课堂节奏： 什么是课堂节奏？要知道学生其实一堂课40min，可能他们集中精力10min听课就不错了，所以我们不能一直讲，不能太密集的灌输知识点。那我们应该怎么办？在课堂上讲跟课程相关的段子，是完全ok的（一定要注意内容恰当性，，做得好加分，不然是减分项）。在课堂恰当的时候，通过这种方式继续提起学生的兴趣，同时通过这种例子将课程内容继续往下推动。
（三）准备篇
准备篇其实就是，我们在做完课件后，应该怎么去准备这样一堂试讲课。有同学就问，那建议写好试讲稿吗？这个怎么说呢，能写一写试讲稿是不错的，但是怕有的同学陷进去了，一股脑的去背诵稿子（而不是去理解），这样的情况在考核时，如果一紧张，那么就会忘词，这个就很不划算了。所以，试讲稿建议写（但是只是大体思路，不需要一一细化）。这样还有个好处就是形成了自己的套路，如果入到现场抽题，也可以完全适用。
综述，讲了这么多，相信大家应该对试讲考核有所了解了，怎么去讲课，我也说得比较详细了，希望对大家有帮助。
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