输入"与"输出。
学习和实践的过程其实就是一种"输入"和"输出"的过程。王阳明曾说要"知行合一"，现在大家都理解为学习和实践的相互统一。虽然这并非王阳明的本意，但是学习和实践的相统一对于工作的开展的确也是非常重要的。
关于在科学研究中哪些是属于输入？哪些是属于输出？究竟什么样的输入是有效的？什么样的输出是有用的？而输入如何能促进输出？输出又如何能提高输入的效果？其实很多从事科学研究的学生每天都会接触输入和输出，但是对于这些概念都比较模糊，因此就很有必要对科研中的输入和输出进行一个详细的说明，这样才可以更有效地去开展科研工作。
到底什么是输入(input)？输入其实就是一个获取知识的过程，也就是学习的过程。在科研活动中输入的方式有哪些？最主要的有文献阅读、教材阅读、视频或实体的讲座，还有与其他人讨论或者请教他人。
其中听讲座可以让你快速了解输入的内容，与他人讨论和请教他人可以快速弄清楚自己不懂的内容而文献不懂的内容，而文献和教材的阅读可以让你的知识系统化和网络化。因此输入的方式不能单一，必须做到全面地输入才行。如果单一往往就会造成知识掌握的片面化或者输入效率低下。
本人所认为比较好的顺序是：可以找到一些相关的视频讲座资料，通过听或看这些资料进行输入，从而使自己有一个观感的了解，并对一些自己不能理解的地方进行记录，然后去寻找相关的论文及教材进行自我学习，构建系统化网络化知识结构。在此过程中对自己不懂的地方可以与他人讨论或者请教他人，从而补全自己的知识结构。
另外请教他人还包括跟随他人进行学习，包括观察别人的操作和实践等等。另一方面就是输出(output)，输出主要就是实践和总结的过程。对于科研活动来说，输出包括了笔记的记录和心得体会的记录、实验操作、数据分析、写论文、给他人讲解知识以及教授他人。
输出是伴随着输入存在的，输出也是与输入往往是相对应的，因此不能一味的讲究输入而没有输出。例如对于阅读文献而言，不能只是一味地看文献而没有笔记的记录和整理，那样是无法形成自己知识网络体现的。而做实验分析数据和写论文则是科研活动中最主要的组成部分也是最难的部分，因此需要不断地输出才能够很好地掌握其中的技巧。也只有不断地输出才能更进一步加深对所输入知识的理解和掌握。
另外给他人讲解和教授他人同样是非常重要的环境。费曼学习法的核心就是通过教授他人来提升自己对知识的掌握。因此只有能明白清楚的给他人进行讲解和教授他人，才能正在对知识进行有逻辑有层次的控制和掌握。