我穿了一件华丽的冲锋衣，走进教室，把学生笑疯了，我到底是为啥？这还要从头说起。
今天早晨， 老伴对我说：你看这一件袄子，还没有穿几天，就脏成了这个样子，胸口有滴的稀饭，肚子上还有黏有甘蔗水，你老就老了，怎么越来越像一个小孩子。
老伴又对我说，你这袄子穿不成了，你得换一件袄子。
于是，她找出了这一件冲锋衣。
这件冲锋衣是暑假去四川玩，在黄龙寺风景区玩时买的。
当时，山下热，但是山上却很冷，于是，我们就在山下酒店前的一个小店里，买了这件冲锋衣。
白色的身子，黑色的肩膀，只要100块钱。
老伴对我说，这件好。
只要是便宜的东西，老伴都会说好。
老伴说，这件好，上山可以穿这个看风景，开学了之后，还可以穿这个作为工作服。
木匠有木匠的工作服，砖匠有砖匠的工作服，教书匠也应该教书匠的工作服。
果然，穿了这个冲锋衣之后，我在黄龙风景区，爬高上低，如履平地。
从黄龙回来之后，天气太热，我就不穿了，老伴就把它收在柜子里。
但是，每到夜深人静时，我能感觉到它柜子里不甘寂寞地翻来覆去地睡不着：
虽复沉埋无所用，犹能夜夜气冲天。
现在到了重新启动它的时候了。
我穿着这件冲锋衣，骑在自行车上，虽然感觉身材有一点臃肿。
不过，我斜插在自行车上，有一点像冲锋陷阵的铁臂阿童木。
两个手臂有一点像铁臂阿童木的手臂，握着自行车的龙头，感觉特别地稳。
有了这个精良的装备，我起伏在*藏西**路上，如同行走的云端里，旁边的电车，小车，都小的像蚂蚁。
今天虽然是一个晴天，但是路面却飘落了一地的梧桐树金黄色的叶子。
自行车的轮子，轮压在落叶上面，沙沙地响。
不断地有叶子从树枝上纷纷地落下来，我穿行在落叶形成的叶雨之间，感觉哪怕是冬季，只要穿了冲锋衣，天地之间依然可以任我行。
这真是：
无边落木萧萧下，自行车轮子滚滚来！
到了学校，保安看见了我，恭恭敬敬地为我打开了铁门。
看来，人靠衣装马靠鞍！
站在教学大楼下面的樟树上的一只灰喜鹊，看见了我穿的冲锋衣，竟呆在树枝上，一动也不动。
上楼梯的时候，我看见了老赵。
老赵对我说，老黄，你今天穿新衣服啦。
我把两臂摊开，抖了抖身体，冲锋衣在我的身上哗哗地响。
我说，那里，我只是随便穿穿。
老赵说，老黄，你这是校服吧，看起来与学生们很配。
学生的校服是黑身子白肩膀，而我的冲锋衣却是黑肩膀白身子。
听老赵这么一说，我穿着这件冲锋衣显得更加得意。
暑假我在买这冲锋衣的时候，这一届高一的学生还没有来，更没有订这白肩膀黑身子的校服。
没有想到，我随便买了一件衣服，就与这一届学生们的校服就对配上了，真是冥冥中自有天意呀。
教研活动，听齐老师的公开课。
我们坐在后面一排，女同事们对我这一件冲锋衣赞叹不已。
一个说：黄老师，你穿了这衣服，就是嫩！
另一个说：你这件衣服与齐老师的羽绒服有的一拼，远远地看去，我们还以为你是年轻的齐老师呢。
课代表来到我的办室拿作业，看见我坐在办公位上的背影，迟迟不敢过来。
左看右看之后，确定确实是我本尊坐在平常的那个办公位后，才过来并对我说：
吓死我了，我还以为跑错了办公室！
唉，我只是随便穿穿，却没有想到惊艳到这么多人。
一想到我的冲锋衣如此华丽，我走进教室时，两只脚有一点飘乎不一定。
一只脚撞倒了靠在门后边的拖把，另一只脚踢到了教室前的水泥墩子。
守在门口的的两位女生，见我进了教室，便笑着对我大声地叫道：老师好！
她们见我还没有理，便又笑着连着叫了几声“老师好”。
我知道，她们这不是在和我打招呼，她们是在和我的冲锋衣打招呼呢。
一位同学正把头横卧在桌子上睡觉，同学们的声音一下子把他惊醒。
他睡眼朦胧地看着我，突然一下子把头从桌子上抬起来，嘴巴里爆发出一个声音：
怎么，现在学生也可上讲台讲课了！？
我走近他，摇晃着平时在教室里挺进挺出的大肚子，他终于认清了华丽包装之下的内在本质。
然后又说：
原来是黄老师呀！
我转身回到了讲台。
我听到了我转声之后，学生们又是一阵幼稚的笑声。
真是没有见过世面，不就是一件黄龙风景区开过光的冲锋衣么，有必要这么长时间还震荡你们的神经？
我对学生们的笑不加理会。
我一只手捂住冲锋衣，冲锋衣裹着我的腰，腰含着我的椎间盘。
唉，还真是怪事，自从穿了这件冲锋衣之后，我的椎间盘似乎不怎么痛了。
这几天，我的椎间盘为了显示它的存在，不时地向我大脑皮层发送神经递质。
坐着不能站起来，站着也不以坐下去，走路也只能直着身子走路。
学生们的笑声，让我忘掉了椎间盘。
我转过身来，举着用冲锋衣武装起来的手臂，在电子屏上写字，一边写，一边说：
今天我们来学习酶的特征。
我转过身来，穿了冲锋衣的身体就像一个巨大的唾液淀粉酶，而学生们都是淀粉分子。
我要催化他们，我要把他们变成甜甜的麦芽糖小分子。
我讲酶的专一性，我对学生们进行了启发式教学。
我问蛋白质在蛋白酶的作用下可以转变我多肽，多肽又在什么酶的作用下可以转变为氨基酸？
学生们齐声说：肽酶！
我却听叉了学生们的话，我以为学生们说我穿了这一件冲锋衣，太美！
我便不由自主地背着手，在教室里转了一个圈，我要全方位地向学生们展示我这一件现代化装备。
学生们果然再一次受到了我的冲锋衣的吸引。
正在咳嗽的同学不咳嗽了。
戴着口罩的同学纷纷张口嘴巴表示惊讶，这让嘴巴前面的口罩都变了形。
口罩后面的各种病原体，支原体，新冠病毒，流感病毒，肺炎链球菌，还有流感嗜血杆菌，见了我的冲锋衣，也纷纷避让。
期中考试考得不好同学也忘掉了成绩带来的烦恼。
周练成绩还不错的同学也停止了傲娇。
我环视了四周，用被冲锋衣磁化后嗓音缓缓地说：
下面我们来学习酶的高效性！
由于我的普通话不太好，把“高效性”说成了“搞笑性”。
这让本来就在笑的学生们更加哈哈大笑起来。
这有什么好笑的，不就是穿了一件新衣服么？
我不管他们的笑。
我在电子屏上，画了四只试管，每只试管里加等量的过氧化氢溶液，一只作对照，一只九十度加热，一只加两滴三氯化铁溶液，一只加两滴肝脏研磨液。
我举起我的右手，用电子笔在试管里添加了一些小圆卷，这就代表化学反应释放的氧气。
我的举起的手臂，就像一只冲锋枪，小圆圈就像冲锋枪射出的*弹子**，它们正一粒粒地从试卷口射出。
*弹子**冲射到教室的天花板上，变成了一个个小*弹炸**，炸得学生们开怀大笑。
我感觉到哪里有一点不对。
难道我是这么强大的催化剂？催化的学生如此开心。
我便走下讲台，俯身小声地问我一个心腹，平时埋伏在班级的小*底卧**：
他们怎么还在笑，他们到底在笑什么？
我的小*底卧**，挤了挤意味深长的小眼睛，眼睛珠子向左边转了三圈，然后又向右边转了三圈。
他努起嘴巴，伸向我的耳边，轻轻地说：
老师，你的后脖领子上黏着一片梧桐树的叶子，卷着的，形状像一个蹦上蹦下的小猴子。