写论文、做方案，经常会遇到“机制”、“策略 "“方法”，这几个词，常常被用错。下面我把读书笔记和大家分享。
机制的合义：“机器的构造和工作原理”;“有机体的构造、功能和相互关系”;“某些自然现象的物理、化学规律”;“一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式”等等。
在任何一个系统中，机制都起着基础性的、根本的作用。在理想状态下，有了良好的机制，甚至可以使一个社会系统接近于一个自适应系统——在外部条件发生不确定变化时，能自动地迅速作出反应，调整原定的策略和措施，实现优化目标。
机制也泛指一个系统中,各元素之间的相互作用的过程和功能。自然科学指机械和机能的互相作用、过程、功能等等.社会科学也常使用,可以理解为机构和制度.。
我们要弄清楚，事物各个部分的存在是机制存在的前提，因为事物有各个部分的存在，就有一个如何协调各个部分之间的关系问题。协调各个部分之间的关系一定是一种具体的运行方式;机制是以一定的运作方式把事物的各个部分联系起来，使它们协调运行而发挥作用的。
机制的划分：
从机制运作的形式划分，一般有三种。
第一种是行政-计划式的运行机制，即以计划、行政的手段把各个部分统一起来。
第二种是指导-服务式的运行机制，即以指导、服务的方式去协调各部分之间的相互关系。
第三种是监督-服务式的运行机制，即以监督、指导式的方式去协调各部分之间的关系。
从机制的功能来分，有激励机制，制约机制和保障机制。
激励机制是调动管理活动主体积极性的一种机制;制约机制是一种保证管理活动有序化、规范化的一种机制;保障机制是为管理活动提供物质和精神条件的机制。
以上几种类型的机制实际上是相互联系和相互渗透的，只是为了分析问题的方便才做了如上划分。
人力资源管理的三大机制便是激励机制、竞争机制和评价机制。
机制是以什么为载体的呢?或者说是通过什么形式建立，依靠什么实现的呢?
机制的建立，一靠体制，二靠制度。这里所谓的体制，主要指的是组织职能和岗位责权的调整与配置;所谓制度，广义上讲包括国家和地方的法律、法规以及任何组织内部的规章制度。也可以说，通过与之相应的体制和制度的建立(或者变革),机制在实践中才能得到体现。
策略：最初多用于军事，一般指“策划”与“谋略”即对手段和方法的计谋性思考。它是对方式、方法和手段等具体行为的一种整体性的设想与运筹。
策略在教育科学中多运用于教育心理，涉及认知加工策略和监控策略，如注意、编码、记忆、复述策略等。
加涅认为，认知策略是学习者用于调节自己内部注意、记忆、思维等过程的技能，其功能在于“调节与控制概念与规则的使用。
布鲁纳认为：“策略是指学生为达到某种目的，在习得、保持和利用信息的过程中决策的方式”我国心理学家张庆林认为：“策略就是一种抽象的一般的方法”。
教学策略：为达成教学目标、完成教学任务，在清晰分析教学活动的基础上，对教学的形式和方法做出安排并进行调节和控制的执行过程。
顾冷沅先生认为，当教学目标确定后，就需要根据已定教学任务和特点，有针对性的选择和组合相关的教学内容、方法、手段、组织形式和步骤，形成具有效率意义的方案，这就是教学策略。
其特征：为完成教学目标、任务而进行的；遵循教学活动特点和规律；在教学情境中的炒作智慧；以一定理念为依据；选择、安排和统合教学的形式与方法；有目的的审视、调节和控制的执行活动。（《新课程的教学策略与方法》）
教学策略与教学模式、教学方法的区别：
从教学理论到实践的转化过程看，教学理论---教学模式----教学策略—-教学方法---教学实践。
教学策略是教学模式的具体化，教学方法是教学策略的具体化，教学模式包含着教学策略，教学策略包含着教学方法。教学策略包含组合、监控、反馈、调节。
例如“符合新课程理念素质教育要求课堂教学策略最优化研究”核心概念应该“优化”、“课堂教学策略”
优化：强调教师用科学、高效的教学形式、方法促进学生有效学习（终身发展的）。
知识的学习必须做到概念化、条件化、结构化、自动化、策略化，才是真正的有效学习。
策略化指学习者在学习学科知识时有意识运用学习策略和思维策略的有关知识指引自己高效率学习。对自己学习方法和思维方法进行监控，这称为“元认知”。
策略是针对问题域问题解决的逻辑描述，是设计，是战略，机制是对策略的实现，战术是机制，
大数据下，机制是一种框架，那么，策略就是填充框架的一个个具体的实体。机制提供的是一种开放而宽松的环境，而策略就是在这个环境下赖以生存的生命个体。
参考文献：
巜课程资源开发与利用:原理与策略》
出版社 安徽师范大学出版社
页数 418页
开本 32
品牌 安徽师范大学出版社
作者 段兆兵 等
出版日期 2011年9月1日
语种 简体中文
ISBN 9787811412628
《新课程的教学策略与方法》是四川大学出版社2003年出版的图书。
作者周小山，四川大学出版社